糖尿病护理小组实施方法和效果分析

目的 探讨提高非糖尿病专科护理人员对糖尿病病人的护理技能、健康教育的水平.方法 成立糖尿病护理小组,对非糖尿病专科护理人员198名进行培训,比较培训前后护理人员对糖尿病护理理论知识和操作技能正确掌握率,糖尿病健康教育实施内容掌握程度.结果 198名非糖尿病专科护理人员接受培训后糖尿病护理理论知识和操作技能正确掌握率、糖尿病健康教育实施内容掌握程度较实施前提高(P＜0.05).结论 对非糖尿病专科护理人员进行糖尿病相关知识培训可提高其对糖尿病病人的护理质量.     

规范化护理培训在手术室中的应用

目的:探索手术室规范化护理培训的方法及其培训效果。方法:对广西中医药大学第一附属医院25名手术室护理人员进行规范化护理培训,对培训前后护理人员的执业能力及患者满意度进行比较。结果:经过规范化培训后,护理人员的执业能力均较培训前有所提高,差异有统计学意义(P<0.05);患者对手术室护理人员的满意度明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:经过规范化护理培训后,手术室护理人员的执业能力得到了全面提高,并且患者满意度明显提高,为临床护理工作的健康发展奠定良好基础。     

优质护理服务与护理培训用于老年病房患者的效果观察

目的:观察优质护理服务与护理培训用于老年病房患者的效果。方法:对57例老年患者实施优质护理前后的满意度进行调查比较;同时对40名护理人员进行护理培训,并对护理培训前后的护理水平进行比较。结果:与优质护理前相比,老年患者对护理满意度明显提升(P<0.05);与护理培训前相比,护理人员的护理水平明显提升(P<0.05)。结论:优质护理服务可有效提高老年患者对护理的满意度,护理培训可有效提高护理人员的护理水平。     

分层次培训模式对临床护士技能及护理质量的影响分析

目的：分析研究层次培训模式对临床护士技能及护理质量的影响。方法随机选取本院50名在岗护理人员作为本次研究对象,将上述护理人员以数字表法进行随机分为对照组及观察组,各25名。对照组采取常规培训模式,观察组则采取层次培训模式,对比2组临床护理人员的专业技能考核结果以及护理质量评分。结果对比2组护理人员的理论知识考核评分、护理操作水平评分以及护理质量评分,观察组均明显优于对照组（P＜0.05）。结论对临床护理人员采取层次培训模式进行培训,可有效提高护理人员的理论知识掌握程度、规范护理操作,提高护理操作合格率,同时也可有效提高护理人员的护理工作质量,故可在临床护士的日常培训工作当中推广应用。     

糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用

目的探讨糖尿病护理小组在糖尿病人护理中的作用。方法建立糖尿病护理小组,设组长1名,副组长4名,组员为其他非糖尿病专科护理人员98名,其中男37名,女61名,年龄22～36岁,平均年龄(27±1.8)岁,专科学历51名,本科学历47名,护师35名,护士63名。糖尿病护理小组组长及副组长均先后参加省级及以上培训2次,系统掌握糖尿病知识以及糖尿病患者的护理技能。对非糖尿病专科护理人员开展系统的糖尿病知识及糖尿病护理知识培训,提高非糖尿病专科护理人员的糖尿病专业知识及护理技能。培训前及培训后均对98名非糖尿病专科护理人员进行糖尿病专业知识与糖尿病护理技能考核,并比对两次考核成绩。结果培训后非糖尿病专业护理人员无论从对糖尿病健康教育知识的掌握,还是糖尿病专业知识、糖尿病护理技能都比培训前了显著提高(P<0.05)。结论糖尿病小组对非糖尿病专科护理人员实施的糖尿病知识与护理技能培训可以有效提高对糖尿病患者的护理质量。     

循证理念在护理人员培训中的应用

目的:用循证理念分析和解决护理培训中存在的问题,提高培训效果和护理管理水平。方法:对护理培训中存在的问题,运用循证理念进行分析,结合文献支持,经科学论证后应用于护理人员的培训,并对实施前后效果进行比较。结果:实施后不同学历、职称的护理人员理论和技能成绩、护理文件书写合格率、患者满意度均明显提高(P<0.05)。结论:将循证理念应用于护理培训,明显提高了培训效果和护理质量管理水平。     

应用模拟技术进行急救护理培训的研究进展

通过对目前护理人员掌握急救护理技术的现状和需求的调查,了解护理人员急救技术掌握状况及急救护理培训方法、途径及效果。探讨一种对护理人员急救技能培训的有效途径及新方法,通过将高端仿真模拟技术培训方法对护理人员进行急救培训,提高护士综合急救护理技能及临床应急能力。     

北京市社区护理人员培训需求分析

目的 了解北京市社区护理人员的现状及培训需求,为进一步开展培训提供依据.方法 采取多阶段随机整群抽样的方法从北京市社区护理人员中抽取362名,采用问卷式调查对培训需求进行分析.结果 社区护理人员愿意参加培训者344名,愿意参加培训率达95.03%.有60.23%的护理人员希望培训时间在1个月以内.期望的培训内容以社区慢性病护理和基础护理为主.结论 培训应结合社区护理的特点,强调针对性.     

珠海市香洲区社区护理现状调查

目的：了解珠海市香洲区社区护理发展的状况,针对目前存在的问题提出适合珠海市社区护理发展的建议。方法：对珠海市香洲区6家社区卫生服务中心、16家社区卫生服务站进行抽样调查,运用SPSS 15.0统计软件对社区护理人员基本情况以及培训现状进行分析。结果：珠海社区护理人员呈现出年轻化、学历低、职称低的特点,护理人员和管理人员均认为应加强社区护理人员的培训工作。结论：加强社区护理人才和管理体制建设,完善护理人员培训方式,建立有效的用人留人机制。     

探讨糖尿病护理小组在糖尿病人护理中的作用

目的:探讨糖尿病护理小组在糖尿病人护理中的作用。方法:在我院建立糖尿病专项护理小组。其中糖尿病护理小组组长(副组长)熟练掌握糖尿病相关知识和护理糖尿病人的技能。对非糖尿病专科护理人员的糖尿病相关知识及护理技能进行系统完备的培训。结果:培训后比培训前有非常显著的提升,两组对比P0.05,差异有统计学意义。结论:建立糖尿病护理小组,对非糖尿病专科护理人员进行知识和技能的培训可以极大提升其对糖尿病人的护理水平。     

护理技术操作分层次培训与考核方法的探讨

目的探讨能激发护士参与兴趣,有效提高护理人员的操作技术水平,从而避免和减少患者在治疗和护理过程中的痛苦,更好地服务患者的护理技能操作培训及考核方法。方法年初将全院护理人员按不同年资,分为1年内护士,2年内护士,3～5年护士及5年以上护士4个层次,设定相应的护理技术操作技能考核目标及计划,进行培训与考核。以广西壮族自治区卫生厅编写的《55项临床护理技术操作标准》作为培训学习内容,由护理技术操作能手培训护士长及科室护理骨干,科室护理骨干对科室护士采用分层次培训的模式进行护理技能操作训练,通过理论(操作目的及注意事项)、口试和技能考核,验证实施分层次培训后护士的护理技术操作技能及整体素质。结果通过对全院护理人员进行分层次培训与考核护理技术操作的做法,能激发护理人员的进取心,较快地提高护士操作水平及服务能力。结论护理技能考核是临床护士必不可少的考核项目之一。     

军队医院护理体制改革的应对策略

本研究针对军队医院护理人员的不足的现状,实施了护士聘用制度。对聘用护士的引进、岗前培训和再培养管理进行了分析和总结,提出了护理人员培训内容、培训方法以及培训管理和考核,并对如何提高护理人员的工作积极性和提高护理工作质量进行了阐述。     

开展优质护理提升护理质量

目的开展优质护理,提升护理质量.方法对全院护理人员进行宣传动员,培训.结果提升护理质量.结论通过对护理人员的教育,基础护理理论及技术的培训,能更好的开展优质护理服务活动.     

短期培训对手术室护理人员术中压疮认知和预防术中压疮护理行为的影响

目的 研究分析短期培训对手术室护理人员术中压疮认知和预防术中压疮护理行为的影响.方法 选择本院手术室护理人员10名作为研究对象,对所有研究对象进行压疮知识培训,培训内容包括压疮的基础治疗,压疮预防方法以及相关护理操作方法,培训方法主要有理论课程、行为演示等,对培训前、后护理人员对压疮的认知以及预防术中压疮护理行为进行调查,评价短期培训的效果.结果 手术室护理人员压疮知识获取途径主要来源于上学教师或教授,其次为岗前培训和个人经验;手术室护理人员经过短期培训后压疮知识掌握程度显著优于培训前,数据差异有统计学意义(P<0.05);手术室护理人员经过短期培训后预防压疮护理行为评分显著优于培训前,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 短期培训对手术室护理人员术中压疮认知和预防术中压疮护理行为有积极影响,值得推广应用.     

开展糖尿病专科护理查房探讨

近20年来我国糖尿病患病率从不足1%增加到9.7%,住院患者增多。专科护理人员缺乏,据调查表明97%的护士认为需要进行糖尿病知识的培训。本文认为除集中专门的专科知识培训外,护理查房不失为一种很好的培训方式。我院护理部组织护理人员进行护理查房,对护理人员专科知识的学习;对加强各护理单元病区管理竞争意识,对整体护理的开展、有着实践指导作用。本文就专科护理查房的管理、方式、内容进行总结以便在今后的护理工作中进一步探讨、完善。     

如何开展优质护理提升护理质量

目的 开展优质护理,提升护理质量.方法 对全院护理人员进行宣传动员,培训.结果 提升护理质量.结论 通过对护理人员的教育,基础护理理论及技术的培训,能更好的开展优质护理服务活动.     

系统培训护士实用礼仪对临床护理效果的影响

目的 探讨对护理人员进行护士实用礼仪的系统培训,对临床护理效果的影响.方法 对我院13个护理单元的106名护士,进行护士实用礼仪的系统培训,对培训前后患者的满意度、医生满意度等多因素进行对比.结果 护理人员进行护士实用礼仪的系统培训后,患者满意度测评,满意率明显高于培训前;医生满意度测评≥95分者明显高于培训前(P<0.01),差异有统计学意义.结论 对护理人员进行护士实用礼仪的系统培训,能有效提高临床护理效果.     

社区护理培训体系的影响因素及策略分析

目的调查社区护理培训的现状,分析社区护理培训体系的影响因素,为进一步完善社区护理培训体系提供依据。方法采用问卷调查方法,对潍坊市55家社区卫生服务中心(站)的197名社区护理人员进行调查。结果认为参加培训的重要性、领导支持程度、培训期间工资发放办法、愿意继续参加社区护理工作、认为社区护理工作得到社会承认、领导对社区护理工作的重视程度、职称满意度、进修或继续教育满意度、劳保满意度、工作的成就感是影响社区护理培训的正相关因素;工作忙碌、工作有压力、家庭消费指数是影响社区护理培训的负相关因素。结论社区护理人员有较强烈的社区护理培训需求,要进一步加强对社区护理培训的认识,加强领导支持程度,将社区护理培训与社区护理人员的工资待遇、职称晋升联系起来,不断完善社区护理培训体系。     

基层医院护理人员培训现状及需求调研初探

目的 了解护理人员的培训现状及培训需求,为进一步建立科学培训体系提供依据.方法 采用自行设计的现状及培训需求的调查问卷,对363名护理人员进行问卷调查和分析.结果 回收319份,回收率87.88％.95.9％的护理人员愿意积极参加培训,希望的培训内容主要纠纷防范和处理、科研教学能力、护理新技术.培训的方式倾向于现场演示、案例分析讨论、课堂讲授、情景模拟等多种形式得授课方式,且希望每课时能控制在60分钟内.结论 基层医院护理人员接受培训的积极性很高,建立科学的护理培训体系是提高培训效果和提升护理质量的根本保证.     

护理人员培训模式的改革与实践

目的:探讨护理人员培训模式的改革与实践。方法:通过开展咨询式培训、护理人员之间相互培训、为护士成长提供学习资料、引导确立终身学习的观念、赋予护理人员挑战的责任等方法实现护理人才的培养。结果:护理人员整体素质得到提高,护理服务质量得到改善,患者满意度增加。结论:护理人员培训模式的改革是培养高素质护理人才的另辟途径。