生命意识在语文阅读教学中的渗透

《全日制义务教育语文课程标准》强调语文教学要有“丰富的人文内涵”,而“丰富的人文内涵”包含了对人的生存状态、生命意识、生命价值的思考与理解,是新课程教学目标之一。深刻地认识到这一特点,对丁教师正确实施语文教学,增强语文教学的人文魅力,高扬人文旗帜,塑造学生高尚的人格,都具有十分重要的意义。     

美育：人文性的实现之路

《全日制义务教育语文课程标准》将语文学科的性质界定为：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”但是,什么叫人文,并没有统一的概念。不过,人文有一个核心的价值指向,即对人的尊重。因为,人具有最高的价值,正如王义道指出：“人文则涉及人的思想、感情和行为的价值判断,研究人怎样完美和发展自己。”     

如何提高小学阅读教学的效率

《全日制义务教育语文课程标准》特别强调培养学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,在具体的阅读要求中也突出了这样的要求：“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”阅读教学是语文教学的重点和难点。提高语文教学的效率,在根本上就要提高阅读教学的效率,下面我就阅读教学谈谈自己的几点看法。     

作文有效教学的途径

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂学生生成一定的写作能力是语文素养的综合体现,是衡量语文水平高低的主要标准。     

培养中学生英语多元学习方法之谈

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为,关注学生的语言学习方法,不仅能够培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯,还能够让学生在学习的过程中提高综合语言运用能力。     

人教版高中数学教科书中数学史料的分析与反思

1引言 作为一门课程,越来越多的学者开始从文化这一视角来关注数学．《全日制义务教育数学课程标准（实验）》明确指出：“数学是一种文化”．每一学科都有它的历史,数学也不例外．然而,和其他自然科学相比,数学有其独特之处．一百多年前,德国数学史家汉克尔（H．Hankel）就形象地指出：“在大多数的学科里,     

调动学生情感体验，让语文阅读教学焕发生命活力——浅谈语文课堂阅读教学隐性目标的实现

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）首次确立了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三位一体的课程目标,这是语文课程改革的的重大突破,意味着语文课程的功能发生了根本性的变化。也就是说,新的语文课程标准,不仅对学生的认知发展提出了要求,同时对学生情感态度和价值观方面的发展也提出了要求,这是时代发展对人才素质提出的要求,也是语文课程改革发展的必然趋势。     

文化青云 儒雅风范——饱含人文气质的青云中学语文团队

青云中学于1941年由中国同盟会会员周之贞先生创办,是著名花乡陈村镇的一所全日制普通高中。学校本着“正德厚生,立业助人”的青云精神,“提升生命质量,为幸福人生奠基”的学生成长理念,坚持走文化育人之路,     

论综合课程中的人文教育

综合课程＂历史与社会＂是中国基础教育课程改革的产物,它是一门包容了历史、地理、政治等学科领域特有教育资源的综合课程,是以提高学生人文素质、铸造民族精神为宗旨的课程,强调社会主体观的形成和健全人格的培养,体现＂以育人为本＂的现代教育价值取向。《全日制义务教育历史与社会课程标准（二）解读（实验稿）》指出：＂对学生而言,人文素质实际上是指经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质,其核心是健全的人格。     

全日制专业学位硕士研究生学位论文的过程管理与质量控制

结合工程实践对全日制专业学位硕士研究生学位论文的过程管理进行了研究,改革并创新了全日制专业学位硕士研究生的论文质量控制节点和过程管理体系,并将新的过程管理体系应用于北京邮电大学国家示范性软件学院全日制软件工程硕士的培养过程。实践表明,新的学位论文过程管理体系提高了全日制软件工程硕士学位论文内在和外在的质量。