在语文教学中培养学生健康的心理

语文教学在德育教育方面发挥着得天独厚的作用。《全日制小学教学大纲》提出小学语文是义务教育中的一门重要学科,不仅有工具性,而且有很强的思想性。作为一名语文老师,我们就要有效地利用我们手中的工具,培养学生健康的心理和人格,教会他们怎样做人。我们可以采取以下一些方式来进行。     

如何培养学生在教学中的探索意识

过分追求“基本技能”的熟练掌握等，迎合应试教育的做法将逐步离我们远去。这就意味着教师的教取代学生的学，以教师的理解代替学生的探索，。取而代之的是以学生的发展为本，促进学生探究性地学习。也就是说教师要根据学生的知识背景、学习需要、学习状态和学习方式，为学生提供合适的学习素材，留给学生足够的探索时间和空间，使学生在思维发展的同时获得积极的情感体验。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展”。那么如何培养小学生的探索意识呢？     

新时期全日制高等教育自学考试教学管理探析

全日制自学考试是全脱产的一种学习方式,文章针对目前全日制自学考试教学管理存在的问题进行了分析,并提出了教学管理发展的途径,希望能对全日制自学考试的教学管理发展起到一定的借鉴作用。     

《三角形面积》教学实践与反思

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从书本上得来的知识总是肤浅的，只有通过自身的实践获得的知识，才能内化为自己的经验和能力。全日制义务教育数学课程标准也特别强调：“学生的学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除了接受学习外，动手实践、自主探究和合作交流也是数学学习的重要方式，     

高中英语词汇教学的实践与探索

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》对中学生词汇掌握情况提出了较高要求。特别是高中阶段对词汇的运用则提出了更高的要求，如“运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等”。笔者结合学界研究成果和自身实践谈谈如何有效开展词汇教学。     

精心设计问题串 引导学生探究学习

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)在"基本理念"中指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动."如何落实这一理念?实践证明落实的途径有很多,我们经过长时间的思考认为,实施"问题串"教学就是其中一个有效的策略.     

新视域下体育课中学生学习动机培养探析

体育教学是师生双方按照全日制义务教育《体育与健康》课程标准的任务与要求，有计划、有组织地进行的双边活动。教师的教学是外因，学生上课的自觉积极的学习是内因，外因必须通过内因才能起作用。如仅有教师单方面的努力，而无学生的自觉积极性，是不会有好的教学效果的，因此如何调动学生的自觉积极性是上好体育课，并顺利完成教学任务的关键。     

新课标下的新型课堂教学方式

《全日制义务教育数学课程(实验稿)》指出:数学学习活动不仅能够单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.因此,引导学生进行探究性学习将是转变教师教学方式和学生学习方式的理想选择.传统教学观强调亦步亦趋,精雕细刻,把知识嚼碎一点一点喂给学生,教师牵着学生的鼻子往前走,追求的是     

加强学位授予质量保障全日制药学类专业学位研究生教育质量

随着我国社会主义现代化建设的不断发展,我国对教育给予了高度的重视。作为全日制硕士研究生教育教学中一门极为重要的学科,药学类硕士专业有着独特的发展特点,与药学科学学位有着明显的不同。本文将着重对药学类硕士专业的性质、培养目标以及职业发展进行深入分析,探究加强学位授予质量的策略以及提升全日制药学类专业学位研究生教育质量的有效策略,为我国的研究生教育培养提供一个参考与借鉴。     

浅谈初中化学研究性学习

研究性学习．从广义来说．它是一种学习方式,是学生在教师的引导、启发下。积极主动地获取化学知识．认识和解决化学问题的学习实践活动。从狭义来说．是学生在教师的指导下开展的科学探究活动或课题研究。《全日制义务教育化学课程标准》（以下简称《课标》）明确指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,