提高初中生对信息技术课兴趣的策略

我个人认为,初中生对信息技术课兴趣减弱的对策应从以下五个方面去尝试。 一、正确引导学生,学以致用 学生对信息技术课的兴趣主要是对网络的兴趣,在缺乏正确引导的情况下,网络对于初中学生而言其主要用途就是玩网络游戏和QQ聊天。现在的学生有自己的主见,光靠简单的说教来让他们了解网络并学以致用是行不通的。     

浅谈英语口语能力的培养

英语是否学得好，口语水平是最直接的体现。对于一种语言来说，目的在于学以致用，因此英语口语更显得十分重要。作为英语教师，应以口语教学为突破口，探索多种教学形式和教学手段，从而激发教学情趣，充分发挥学生学习语言的主观能动性，借助感观，培养学生的口语交际能力。     

浅谈小学语文教学中如何引导学生学以致用

重视能力培养和学以致用,这一点符合目前新课程改革的方向。在回归传统文化并重视语文应用的大背景下,小学语文怎么教,成为了当前广大小学语文教师最为关心的问题。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这是新课标对语文教学的定性,对语文课程的解释,其关键词是“运用”,这是过去所没有的。语文学科工具性和人文性的统一明明白白地告诉我们:语文课程是一门语言运用课程。简单地说就是六个字:学语言、用语言。作为语文教师,他不仅要传授给学生语言、写作的能力,更要渗透语文在生活中的运用。笔者在此结合多年的实践教学经验,对小学语文的学以致用进行一番粗浅论述。     

语文课堂教学与课外阅读的有效整合

课堂阅读教学,重在指导学生阅读方法,培养学生阅读兴趣。读书百遍其义自见,孩子们书读多了,自然就拓宽了他们的知识面,反过来又把在课外阅读中学到的知识搬到课堂来,让课外知识服务于课堂学习,形成了一个互相渗透、互相促进的过程,这就是课堂阅读教学和课外阅读有效整合。我们要有效地整合语文课堂教学和课外阅读,开展各种类型的阅读活动,使阅读成为儿童学习的需要、生活的需要、成长的需求,使阅读与儿童的健康成长相适应。     

没有最好 只有更好

解题是数学教师的一项基本技能，从解题中发现题目的潜在价值、寻求教学起点和思路、改进教学方法更是教师专业素养的体现．笔者喜欢读刊，因为现在的期刊都有解题技巧和方法的栏目，对长期在教学一线的笔者马上能学以致用，转化为“生产力”；     

学以致用——中学英语素质教育的真正目标

英语学科素质教育的真正目标是学以致用,这包括听说交际能力和读写应用能力的发展。在教学实践中提高学生的这些应用能力正是素质教育的核心。     

浅谈英语词汇教学的方法

英语词汇教学的方法很多,如利用实物、图片、简笔画、幻灯片以及归纳分类、总结分析对比等均可。     

电磁学训练题二

做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面，多角度理解，只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题．选择成功!为此，我们特推荐以下习题，希望同学们能够融会贯通，学以致用，从多种角度分析思考、积极探索解题规律．摸索出获得最优解法的途径     

浅谈如何实施初二数学的快乐教学

和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础，也是诸多人际关系中的主导因素。数学新课标上说：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，数学知识无处不在。通过联系实际、因势利导、循循善诱，结合一些新的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。     

以学生为主体的语文阅读教学之研究

阅读教学是语文教学的重要组成部分,对于学生语文素养的形成非常重要。新的课程改革更凸显学生在教学中的主体地位,更尊重学生的长远发展。因此,教师的教要以学生的学为依据,要了解学情,因生制宜。语文课堂阅读教学主要目的就是能让学生自主阅读教材,在阅读中发现问题、提出问题、解决问题,增进对课文的理解,形成阅读能力。