让思想在拓展阅读中升华

拓展阅读教学是课堂阅读教学的延续。拓展阅读教学的目的,是不但使学生能将课堂所学的阅读技能运用于课外阅读的实践中,而且使学生也能将课堂上所学知识灵活地迁移到课外阅读的材料中。拓展阅读可以开阔学生视野,获得丰富的知识,提高学生的阅读技能,为写作方面提供丰富的素材。     

谈课外阅读指导

语文阅读包括课堂阅读和课外阅读,而课外阅读,又是巩固课内所学知识,丰富、积累语文知识的重要途径之一。著名教育家赞可夫认为:从某种意义上来说,课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此,他特别强调课外阅读的重要性,认为阅读教学的重点是课外阅读,这是促进学生全面发展的主要手段之一。语文学习与其他课程的学习不同,要学好语文,仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的,大量的学习活动是在课外进行的。阅读名著可以陶冶情操,使学生的人格更为高尚,更能明辨是非。叶圣陶认为:小说不偏于逻辑的境界、道德的     

小学语文教学中开展课外阅读的作用及策略分析

阅读教学是学生获取语文信息,提高自身语文能力的一种重要且高效的方式。在小学语文阅读教学过程中,通过加强课外阅读,有利于提高学生的阅读能力。教师可以创新教学模式,开展多种课外阅读活动,激发学生的阅读兴趣,促使学生有效提高语文水平。阅读是学生在语文学习中获取知识的一种主要方式,而课外阅读则是学生应用课堂所学阅读技巧,自主进行阅读的一种学习方式。教师可以为学生的课外阅读行为制订计划以及布置任务,以达到丰富学生知识储备、培养学生语文素养、提升课堂教学质量等效果。在引导学生自主课外阅读时,教师还需要施加足够的干预,比如基于学生的不同特征提供差异性的阅读计划、基于近期所学知识布置合理的阅读任务,从而提升课外阅读的效果。     

小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

正阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理     

小学语文主题辐射式阅读教学模式及策略研究

在语文教学中,阅读能力对学生学习和成长非常重要,能提升学生阅读,在当前阶段小学语文阅读需要采取辐射式阅读教学模式,所谓辐射式阅读就是以书本内容为核心扩展课外阅读,彼此结合,提高课堂质量,通过辐射式阅读能够让学生了解更多的知识。     

拓展课外阅读 提升初中语文素养之研究

阅读是学生获取知识的重要途径,不仅仅是学生在学校学习中需要的能力,也是伴随他们一生的重要能力。长期的阅读能够使学生在丰富知识的基础上提升语文素养,使学生的文化底蕴更加深厚。在初中语文阅读教学中,课堂的教学纵然十分重要,但是教学时间毕竟有限,学生在课外的阅读才是他们积累知识、提升境界的重要途径。因此,教师要加强学生课外阅读的拓展,让阅读成为学生生活的重要组成部分,不断提升学生的语文素养。本文围绕"拓展课外阅读,提升初中语文素养之研究"这一主题展开探讨。     

优化指导策略 提高小学语文课外阅读有效性

语文教学开展实施,最重要的知识获取方式有两种,一种是教师的详细全面的教学开展,另外一种就是学生深入开展课外阅读。课外阅读作为学生自主学习获取知识的重要方式,对于学生学习来说,非常的重要,但是阅读效果的提升需要有科学的阅读方法,作为教师在开展阅读教学过程中,需要强化阅读的指导策略,以科学有效的阅读教学开展,提升学生自我阅读开展效果。     

高中语文课外阅读现状及对策研究

课外阅读是课堂阅读教学的延伸和有益补充,对丰富学生知识,提高学生语文素养有重要意义,在语文教育中占有重要地位和作用.当前高中语文课外阅读还存在诸多不足,教师需要帮助学生拓展课外阅读形式,不断加强对课外阅读的指导,以提高学生的阅读水平和课外阅读效果.     

“我悦读 我最美”——课程视野下儿童课外阅读能力的培养

阅读是儿童获取知识和认识世界的最佳途径,除了课堂阅读,丰富多样的课外阅读也能极大地开阔儿童的阅读视野。良好的课外阅读教育需要培养学生的阅读兴趣以及良好的阅读习惯,以终身阅读为导向确定阅读课程目标;以全科阅读的序列化书目架构课外阅读内容;通过开发课程、开展实践活动来实施课程,进而推动课外阅读课程的实施。     

浅谈群文阅读教学中如何使课内外阅读有效融合

新课程改革以来致力于阅读教学改革,打破传统的单篇教学独撑阅读课堂的局面,阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。注入更多的实用阅读策略,学生除了课内要研读文本,更需要将学到的阅读方法运用于课外阅读实践,拓展学生知识视野,发展语文能力,提高学生的语文修养,从而提高阅读教学效率。     

加拿大契约学习对我国初中语文自主阅读教学的启示——加拿大塔曼纳维斯中学自主阅读校本课程评介

契约学习是实现学生自主学习的有效途径。加拿大教师以相信能力和享受阅读为目标,通过尊重需要、激发自律和教师的策略性指导,成功地把"契约学习"理念融入自主阅读教学之中。在如何于有限时间内超额完成高要求的阅读量,保证学生的阅读质量,如何把课外阅读有效融入课内阅读,以及如何使初中学生的知识底蕴和阅读能力适应高中阶段选修课程的学习等方面,为我国初中语文自主阅读教学提供了有效借鉴。     

网络信息技术环境下小学高年级课外阅读教学策略研究

语文学科在新课标要求下要注重阅读教学过程且有效提高阅读教学效果,进而促进学生阅读能力与理解能力大幅度提升。在信息技术逐步进入教育领域后,语文教师应充分利用信息技术的作用开展课外阅读教学过程,利用课外阅读弥补课堂阅读教学的不足,在拓展学生阅读领域的同时丰富学生的语言知识,达到阅读教学培养学生阅读能力与理解能力的目的。     

小学课堂阅读教学的“学讲”新尝试

阅读是小学语文学习的重要内容。语文教育家于漪曾说：“在语文教学中,阅读最为基本。”阅读是语文知识积累的重要途径。课堂阅读是指语文新授课文篇目的另一种表述方式。课堂阅读教学和课外阅读是小学语文阅读中两个重要部分。教师重视学生的课外阅读,更要上好阅读课。不同年龄、学段的学生课堂阅读教学的侧重点不一样,同一学段的学生的个性也有差异,这给教师的课堂阅读教学带来了难度,它要求教师要根据学生的状况设定合理的、有针对性的阅读教学目标及务实的教法,尤其不能忽视“读”在小学课堂阅读教学中的重要作用。新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。既然是“对话”,学生和教师就要交流,“文本”才会讲话。阅读教学就是要通过人与文本的对话,通过师生的互动,培养学生的阅读能力和良好的学习习惯,同时让学生受到情感的熏陶,思想的启迪。笔者作为一名小学语文一线老师,现就小学课堂阅读教学现状进一步分析探究,以求更好地发展策略。     

小学生课外阅读的课内指导初探

新课标要求小学生的课外阅读总量不少于100万字。那么,如何处理好课内阅读和课外阅读的关系,从而调动学生的课外阅读兴趣呢？我认为只有立足课堂,面向课外,以课本为桥梁,在大量课内外信息的交互、整合中,运用指导和评价相结合的手段,才能使语文阅读教学得到良性循环,从而提高学生的阅读能力和语文素养。尤其是在家长的指导能力有限的情况下,进行课内外阅读的双向互动是使课外阅读得以实现的有效途径。     

浅谈农村小学生课外阅读的引导

阅读是语文学习的必要手段之一,然现在的学生课外阅读相当的贫乏,特别是农村小学生更为严重。如何引导学生超越课本积极主动地开展课外阅读,将阅读进行到底,保质保量地完成课标阅读任务,让阅读成为一种需要、一种习惯呢？。教师在阅读教学中,应树立“拓展”性阅读教学观,以课内为中心,向课外辐射,从而达到以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读,不断开阔学生视野,丰富语言积累,这样才能迅速有效地扩大学生的阅读量,使学生的人文底蕴加厚加宽。为此,教师必须从兴趣入手,结合课文,使学生想读,超越课本开展课外阅读。为了将课外阅读进行到底,必须保证学生课外阅读的时间和空间。只有这样才能开阔学生的视野,大大丰富学生的语言积累和生活体验,增长他们的知识,为他们今后的学习奠定坚实的基础。     

小学生课外阅读指导浅谈

课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是提高学生阅读能力、形成良好阅读习惯的重要措施之一。小学语文教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,务必重视学生的课外阅读,并加强指导,使课内课外互相补充、互相促进,以全面完成阅读教学的任务。     

小学生课外阅读的课内指导初探

新课标要求小学生的课外阅读总量不少于100万字。那么,如何处理好课内阅读和课外阅读的关系,从而调动学生的课外阅读兴趣呢?我认为只有立足课堂,面向课外,以课本为桥梁,在大量课内外信息的交互、整合中,运用指导和评价相结合的手段,才能使语文阅读教学得到良性循环,从而提高学生的阅读能力和语文素养。尤其是在家长的指导能力有限的情况下,进行课内外阅读的双向互动是使课外阅读得以实现的有效途径。     

课外阅读的作用与指导方法

<正>语文阅读教学中的课外阅读是初中语文教学的重要内容和重要手段。在初中语文的课外阅读中,要有计划地给学生提供阅读书目,指导学生有计划地阅读,写好阅读感受,定期检查和验收阅读效果,指导学生养成良好的课外阅读习惯。一、课外阅读是语文学习的重要途径语文阅读主要有课内的课堂阅读和课外阅读两个     

高中学生语文课外阅读积极性的培养策略探究

正通过阅读,可以获取知识与智慧,使学生识别善、恶、美、丑,拓展生命;可以积淀文化,涤荡灵魂,滋养心灵,健全人格。因此,在高中语文教学中,教师需要注重阅读教学,既要优化课堂阅读,还要注重课外阅读,有效衔接课内外阅读教育,培养学生语文课外阅读积极性。一、营造书香氛围,唤起阅读热情"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在高中语文教学中,教师需要不断采取有效策略,给学生营造良好的阅读氛围,唤起学生阅读热情,培养学生课外阅读习惯。     

有效整合，芳香弥远——浅谈课堂补充阅读的把握

在许多课堂阅读教学中,一些教师在把握文本的基础上,有机整合了一些补充阅读,与原文本相映相衬,相辅相成,并辅以教师的有效指导、评价,使课堂教学形成一种圆融性的整体,促进学生由课内阅读到课外阅读的拓展。细究课堂补充阅读,常以以下几种形式展示：