“金牌工人”许振超被聘为我院教授

2007年4月5日下午，数千名师生在校园隆重集会，热烈欢迎大家心目中的英雄、“金牌工人”许振超的到来。在庄严的仪式上，许振超从史忠健院长手中郑重地接过聘任书，正式成为青岛职业技术学院的一位客座教授。这为我院贯彻“教＆学以致用”的办学理念，推进“实境耦合”人才培养模式的实施，进一步提高人才培养工作水平和专业建设水平，改善学院“双师型”素质教师队伍结构，又增添了一股新的力量。许振超还为师生作了题为《做一个有所作为的产业工人》的精彩报告，他的报告多次被师生热烈的掌声打断。报告结束后，学院教师代表向许振超赠送…     

远撑前滚翻与趣障接力

一、设计思路本次课贯彻"健康第一,快乐体育"的指导思想,激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的内涵与外延,以学生为主体,教师为主导,培养学生学以致用的能力。结合学情,创设情景,营造活跃的课堂气氛,引导学生探究、交流、互动地学练,让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受,从而达成学习目标的完成。     

无效培训变成“赔训”半数人未能学以致用

激烈的市场竞争时刻提醒着每个人,必须要不断地自我增值,一旦举步不前,就如同耗尽能量的电池般失去了使用价值。也正是因为巨大培训需求的存在,令中国的培训业以30%的年增长率在继续扩张。     

平面向量与不等式单元测试题

做题不能追求数量,而要讲究质量,要学会以点带面,多角度理解,只有这样才能跳出题海的怪圈.选择好题,选择成功!为此,我们特推荐以下习题,希望同学们能够融会贯通,学以致用,从多种角度分析思考,积极探索解题规律,摸索出获得最优解法的途径.     

学以致用，服务就业——职业中专数学教学模式改革初探

融“育人”于课堂教学之中 学生入学开始，教学的重点是复习初中的有关数理知识，巩固提高他们的数理知识。这有助于学生树立学习的信心，为他们中职阶段的学习奠定基础。同时，我还适时地引导学生算经济帐。如，让他们计算一下这一学年所需的费用。如每学年学费2400元，杂费（以寄宿生为例）每生500元左右，同时每个月还需生活费300元左右，这样算起来一学年的费用在6000～7000元之间。再将这笔耗费与他们父母年收入进行对比，他们就能简单直观地明白，为了他们的学习，父母需要付出多少汗水和努力!这虽是一笔简单的经济帐，但算过之后学生就能明确今后学习的意义了。同时，在学生即将面临实习就业之际，再让他们算一笔经济帐：计划用多少年的时间来回报父母多年来为他们所付出的一切。算了之后，也毹帮助他们树立正确的就业观、择业观。这虽也是一道简单的数学题，但它所蕴涵的意义却是十分重大，影响也是非常深远的。     

学习邓小平理论 推进教育事业发展

学习邓小平理论,领会其精神实质,从中学到解决社会主义建设问题的立场、观点与方法。党的十五大报告高度概括与丰富了邓小平教育思想,提出了加快建立教育新体制和推进教育事业全面发展的任务。必须学以致用,在三个“着眼于”上下功夫,从理论与实践的结合上把学习引向深入,推进教育事业健康发展。     

太极打手捶法

太极打手是太极拳练习技击的方法,不练打手,很难深刻领会太极拳法的各种要求,很难学以致用。“走架(练套路)即是打手,打手即是走架”,要求在练习太极拳时必须处处想像着与敌手对阵,无人若有人,揣摩每招、每式的作用,灵活运用拳架中总结的各种技击方法和动作。本文介绍的这套打法捶法。是笔者综合各派拳法创编的,是太极拳打手的具体打法。其采用的是孙氏太极拳的高桩身法和进必跟、退必随的步法,武氏太极拳的步法在里面也有所体现,全套打完共击拳230多次,使太极拳能打、善打、敢打,并能适应散打、搏击运动。动作以刚为主,柔为辅,招招既打又防,势势能攻能守,连贯顺畅,节奏分明。速度可快可慢,劲道可大可小,力度可轻可重,动作可柔可刚,因人而宜,灵活采用,呼吸可采取自然呼吸,也可配合呼吸,整个套路让人感到十分新颖、自信、轻松、简单,适合各种人群习练。此套路共有四十八式,可以全套习练,也可以拆出单式习练。下面向大家重点介绍其中的五个捶法。     

奥尔夫音乐教学法特点分析——以安吉丽娅教授的音乐培训为例

2008年8月，奥地利萨尔茨堡奥尔夫学院安吉丽娅（Andrea Ostertag）教授在我国河南郑州举办了为期5天的奥尔夫音乐培训，来自全国各地多个城市的100多名音乐教育爱好者参加了这次培训。那么，如何将奥尔夫音乐教育的理论和实践与中国传统文化相结合，让外国的教育体系与中国民族文化相结合，真正做到“学以致用”，是每一位从事音乐教育的工作者应该去思考的一个问题。以下就安吉丽娅的暑期音乐培训为例，对奥尔夫音乐教学法的特点进行分析，     

英语学习效度的探讨与反思

本文探讨了英语学习效度低下的原因,提出在当前的社会环境下,应该重新审视英语对于我国社会和个人发展的作用,引导社会公众正确认知英语语言并走出语言学习的误区,明确英语学习的目的,强调学以致用,以期为解决英语学习的低效问题提供借鉴与启发。     

把学习的主动权还给学生——对《思想品德》课教学的探索

本文探讨了<思想品德>课教学中的几个误区,作者认为,真正构筑理想课堂,是全体思想品德学科教师必须面对和反思的话题.