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医患沟通不足是医患矛盾的重要原因。在160名临床医学生中,93.1%认为医患沟通能力重要,91.9%认为需提高自身医患沟通能力。叙事医学可培养医学生关照、倾听、诉说疾病的能力。在医学教育中引入叙事医学课程将有助于缓解医患矛盾。 相似文献
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背景 本科医学教育阶段是培养农村订单定向医学生沟通能力的起点,为毕业后教育阶段的沟通能力培训及之后的职业生涯中与患者及家属、同行、其他卫生行业人员有效沟通奠定了基础。探讨如何提高医学院校教育阶段医患沟通教育质量,并提升此阶段农村订单定向医学生医患沟通能力具有重要的现实意义。目的 探讨阶梯式沟通技能课程对农村订单定向医学生医患沟通能力培养的作用。方法 于2019年9月,选取广西医科大学2019级农村订单定向医学生259名建立队列1,选取同级临床医学专业本科生262名建立队列2。队列1学生于2019年9月—2022年1月接受长达5个学期的阶梯式沟通技能课程培训,两队列学生均于2021年9月—2022年1月学习《医患沟通学》课程。比较两个队列学生的《医患沟通学》课程期末考试成绩、过程性考核成绩,调查队列1学生对阶梯式沟通技能课程的教学效果评价和满意度。结果 农村订单定向医学生的《医患沟通学》期末考试总分及案例分析题、论述题得分高于临床医学专业本科生,单项选择题得分低于临床医学专业本科生(P<0.05)。农村订单定向医学生的《医患沟通学》课程过程性考试总分及信息收集、信息给予、协商解决、... 相似文献
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加强对医学生的医患关系沟通教育 总被引:6,自引:0,他引:6
李义军 《河南职工医学院学报》2003,15(2):89-90
目的 加强对医学生的医患关系沟通教育,培养出适应新医学模式医学生。方法 通过对328名临床医学专业实习生调查分析,提出加强医患关系沟通教育内容。结果 调查分析结果表明,医学生医患关系沟通缺陷,不适应新医学模式下医务工作。结论 笔认为应从6个方面加强对医学生的医患关系沟通教育,培养出适应新医学模式的医学人才。 相似文献
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目的探讨医学院校课程设置改革后,在校本科医学生医患沟通能力的变化。方法应用SEGUE量表对2010级至2015级首都医科大学五年制临床医学专业本科四年级学生进行测评,分析不同界别、国籍医学生医患沟通能力的差异及其与美国医学生沟通能力的差异。结果不同界别医学生在沟通准备、信息收集、信息给予、理解病人、结束问诊和总体得分方面都有逐步提高;外籍学生沟通能力得分高于中国籍学生;与美国医学生比较,中国医学生沟通能力还存在一定的差距。结论通过近年来医学院校沟通人文课程的设置,在校本科医学生医患沟通能力得到显著提高,但是与发达国家医学生相比较,仍然存在着一定的差距,需要包括医学教育工作者在内的全社会共同努力。 相似文献
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目前,中医药院校的医学生普遍存在重视专业技能提高,在一定程度上忽视了人文素质培养;对现代医学目的认识不足;服务意识欠缺,缺乏主动沟通意识;缺乏沟通技巧,沟通能力不足等现象,这是导致医患沟通不畅的主要原因。为了提高医学生医患沟通能力,应从加强医学人文教育,重塑医学人文精神,弘扬传统医学"医乃仁术"的职业伦理精神,帮助医学生树立信心,有针对性的进行医患沟通技能的培训,加强沟通能力训练等方面入手。 相似文献
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本文首先对现阶段医学生职业道德教育存在的问题进行分析;然后通过对叙事医学国内外研究现状的梳理,从提升医患沟通能力、激发医学生社会责任感、丰富当前医学生职业教育模式三个方面探讨了叙事医学对促进我国医学生职业道德教育的重要价值;最后提出从基础课程学习阶段、社会实践阶段、临床实习阶段三个阶段将叙事医学贯穿融入医学生职业道德教育,以期改善当前医学生职业道德教育现状,完善医学生职业精神的培养。 相似文献
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本设计以完善和丰富医学生医患沟通能力的养成理论及实践范式为目标。以本科阶段医学生的医患沟通能力培养与评估为观察视角,以已有的研究为理论基础,遵循教学实践基本规律,认为医学生医患沟通能力具有多维内涵。建构方式应采用一门课程为核心、多维学科知识参与的课堂教育与多维化实践训练相结合;建立医学案例沟通培训模型,最后引入评估体系以评价建构效能;建构原则应基于医学的人文本质。 相似文献
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标准化病人在医学生问诊技能训练中的应用 总被引:5,自引:0,他引:5
采用标准化病人对医学生进行问诊技能训练,能使学生早期得到系统的问诊内容及问诊技巧训练,促进了医患交流能力的培养,有助于学生早期建立以病人为中心的临床思维方法,并有利于学生良好职业态度的培养,收到了较好的教学效果。 相似文献
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有效的医患沟通是构建和谐医患关系的重要基础,然而我国对临床医学研究生医患沟通技能的培养依然缺乏医患沟通类专门课程,存在理论与实践脱钩、应用性低、教学方法僵化、缺乏吸引力等诸多问题。为提升医学院校临床医学研究生的医患沟通技能,构建和谐医患关系,应针对临床医学研究生设置医患沟通类专门课程,并从调整理论结构,加强医患沟通教学的实用性,转变学生学习态度,引导学生主动学习,优化教学方法,增强课程吸引力等方面对教学策略和学习平台进行优化改进,以期通过提升临床医学研究生的医患沟通素养,进而达到改善医患关系的目的。 相似文献
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朱静 《中华医学教育探索杂志》2011,10(7):861-863
通过问卷调查了解医学生与老年患者沟通的现状和对医疗法规的认知情况。结果显示,医学生普遍存在缺乏医患沟通的技巧、医疗法规知识匮乏的情况,同时医患沟通不足是导致医疗纠纷的首要原因。应加强医学生医患沟通技能的培养,开设相关医疗法律课程。 相似文献
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医学模式的转变使医疗倾听技能的重要性越来越被强调,恰当的使用倾听技术,将有利于提高医患沟通的质量、建立和谐的医患关系。医学生养成倾听的态度和习惯是作为一名行医者首先应强调的。 相似文献
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本文介绍了构建医患信息沟通平台的必要性及优势,重点从医患注册层、医疗人员信息公布层、医患沟通关系建立层、医患信息沟通层、医患纠纷处理层和医患沟通关系解除层6个层面,详细论述了医患信息沟通平台的整体设计过程,并为平台未来的使用提出了可行的建议。 相似文献
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敬业精神与医学人文教育 总被引:6,自引:6,他引:0
医生上岗,先学人文。作为一名医生不但要技术好,更要做人好。因此,我们要加强医生的人文素质教育,培养医生的敬业精神,改变和创新与患者的沟通方式,设身处地地为患者着想,把先进的医疗技术和人文关怀结合在一起,更好地为患者服务。 相似文献