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1.
本文按照基于工作过程系统化的课程开发方法,从课程内容选择、课程内容组织、教学实施、考核评价、工学结合及教学团队建设等方面,对"多媒体技术及应用"课程建设进行了探索和实践。 相似文献
2.
吴兰 《计算机光盘软件与应用》2013,(12):179-181
高职《多媒体技术》课程的实用性和实践性强,在项目课程基础上进行的工作过程系统化课程开发,是《多媒体技术》课程改革和发展的有效途径。基于工作过系统化的高职教育作为一种新的教育改革与尝试,要求必须重新构建、完善和创新教学内容。以工作过程系统化为背景,将高职计算机专业的多媒体技术的课程内容重新筛选和重构,改善了教学效果。选择教学内容坚持"必需、够用"原则,体现应用性。教学内容选择简单易学的主流软件并对一些原理性的内容进行了简化。还针对相关专业的培养方案对教学内容进行取舍。 相似文献
3.
该文应用工作过程系统化课程理论,在借鉴消化吸收学习领域课程方案的基础上,通过实践创新性地提出了工作过程系统化课程开发的"五步法",并以计算机应用技术专业课程体系为例,介绍了"五步法"的具体应用,希望能对其他高职院校开发工作过程系统化的课程有所帮助启发。 相似文献
4.
课程建设是示范校建设中的重点和难点。本文根据示范校建设的要求,从高职教育的培养目标出发,以突出职业岗位能力为本,对"VB多媒体应用开发技术"课程进行了全新的改革,开发出基于工作过程的多个应用项目,并以学习情境的方式组织教学内容,开发教学资源,培养学生多媒体应用项目开发的职业核心能力。 相似文献
5.
按照基于工作过程的系统化课程开发方法,以高职计算机应用技术专业《多媒体作品设计与制作》课程为例,从课程内容、内容组织、教学实施、考核评价及校企合作等方面就高职课程特色建设进行了探索和实践。 相似文献
6.
孙振坤 《数字社区&智能家居》2014,(29):6910-6913
课程是职业教育改革的一个核心,基于工作过程系统化的课程开发是高职院校课程改革的趋势。文章按照基于工作过程系统化的开发方法,从"数据库应用实务"课程的岗位需求、内容组织、教学实施、考核评价等环节进行设计。通过完成典型的工作任务,不但推动教学方式的转变与教学改革的发展,同时还培养学生的创新能力和实践动手能力以及团队合作精神。 相似文献
7.
《电子制作．电脑维护与应用》2016,(7)
针对目前塔里木大学电气工程专业"电气制图"课程的教学目标和要求,吸取工作过程系统化课程开发的经验,同时结合多年的执教的经历,就项目教学法在"电气制图"课程的应用提出了一些思考,实现了教学与实践的有机结合。 相似文献
8.
《Asp.net软件开发技术》是计算机应用技术专业的核心支撑课程。现有的课程教学一般偏重编程知识体系的传授,所教非所用。针对这类程序课程存在的通病,以《asp.net软件开发技术》为例,将web应用软件开发工作过程中的任务转换成学习活动中的任务,构建与工作结构相适应的项目式课程结构,实施"项目导向、任务驱动,理论实践一体化"的教学模式。解决课程教学内容与职业岗位工作任务无关的问题,实现"学为所用"和"学以致用"。 相似文献
9.
近年来,我国高职教育迅速发展,培养目标日益提高,从起初"量"的发展,到现今"质"的飞跃,强调培养高素质技能型专门人才。作者基于"工作过程系统化"的理念,以就业为导向,以职业为载体,以人的全面发展为最终目标,对高职《图形图像处理技术》课程进行课程开发与实践,通过调研实际工作过程,将课程划分为多个项目模块,每个项目模块依据人的思维过程六步骤(咨询、计划、决策、实施、检查、评价)进行重复,让学生掌握解决问题的思路和方法,增强学生学习兴趣,提高课堂教学质量。 相似文献
10.
王超英 《电脑与微电子技术》2012,(2):26-28
根据《后期制作》课程的特点,结合学院的课程教学改革项目,对本课程实践教学过程中存在的问题进行剖析,提出实践教学要以工作过程系统化教学理念为指导．阐述从项目课程向工作过程系统化课程发展的主要任务。 相似文献
11.
李艳 《电脑编程技巧与维护》2013,(22):114-115
以《音视频编辑与制作》课程为例,按照“以培养学生职业能力为核心,以实际工作过程为导向,以多媒体作品的制作流程为主线”的总体设计要求,构建和设计项目课程的教学内容,并对该课程在项目教学改革做了深入的探索与实践. 相似文献
12.
本文论述了高职环境艺术设计专业"电脑效果图"课程建设的探索和实践。课程建设结合新时期高职教学改革的进程,按专业培养目标,以工学结合的理念构建课程体系,用工作过程系统化的课程建设方法进行课程教学设计,加强了学生电脑效果图制作的职业核心能力,提高了人才培养质量。 相似文献
13.
14.
《网页设计》是一门实践性很强的职业技术课程,在中职教学过程中采用项目教学法,为学生实践和实习作好了准备,充分体现了职业教育以"学生为主体,以能力为本位"的价值取向。本文从这一点出发,并结合自己的一些教学实践,对项目教学法在本课程的应用做了一些粗浅的探讨。 相似文献
15.
介绍了在"局域网组建与管理"课程中实施项目教学的经验:教学过程中强调五个"以"--以职业生涯发展为目标,以工作项目为参照点设置课程,以从实践到理论的基本顺序编排课程,以产品为载体设计每门课程的学习项目,以工作任务为中心组织课程内容;通过多个相对独立的网络应用与管理项目实施,让学生了解并把握整个项目过程及每一实施环节的技术要求,使得学生尽早进入工作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换.项目教学法的实施可以有效地提高课程教学效果,使得学生在参加工作前就具备所需要的基本职业能力. 相似文献
16.
臧艳辉 《计算机光盘软件与应用》2014,(10):238-238
职业能力是高职高专人才培养中一个很重要的内容,通过基于企业需求制定教学大纲,引入企业真实项目作为导向,深入剖析项目工作任务,针对项目工作任务的特点,划分教学任务设计,在多个班级的软件测试教学中试验,完成了"项目导向、任务驱动的软件测试课程"开发研究工作。事实证明以这种教学模式开展的课程不仅提高了实践教学的效果,促使学生在学习过程中完成项目的实施过程,同时提高了职业工作技能。 相似文献
17.
任超 《电子制作．电脑维护与应用》2014,(23)
为满足光伏行业的人才需求,许多高职院校开设了光伏发电技术及应用专业,《光伏发电系统设计与施工》这门课程是光伏专业的核心课程,具有很高的课程改革价值。本文结合江西工业工程职业技术学院在该课程建设中进行工作过程系统化改革的经验,详述了对其进行改革的必要性和进行职业、行动、学习领域分析和情景设计的全过程。 相似文献
18.
《大学计算机基础》是高校大一新生必修的一门计算机基础课程,它肩负着让学生了解计算机的基础知识,包括计算机的软件、硬件、操作系统,常用办公自动化软件的使用,网络及多媒体技术等相关知识的任务。该文基于工作过程系统化课程开发思想,对《大学计算机基础》这门课程利用工作过程系统化方法进行开发和设计。 相似文献
19.
《大学计算机基础》是高校大一新生必修的一门计算机基础课程,它肩负着让学生了解计算机的基础知识,包括计算机的软件、硬件、操作系统,常用办公自动化软件的使用,网络及多媒体技术等相关知识的任务。该文基于工作过程系统化课程开发思想,对《大学计算机基础》这门课程利用工作过程系统化方法进行开发和设计。 相似文献
20.
基于应用型人才培养,全方位促进课程建设——计算机专业“多媒体技术及应用”课程教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
"多媒体技术及应用"课程是一门包含一定的理论知识,但又极具实践性的课程,它对提高学生掌握多媒体知识,运用多媒体技术,提高动手能力,推进素质教育有重要的作用。在"多媒体技术及应用"课程的建设中,改革教学与创新能力的培养是我们教学的重点。我们在教学内容、教学方法手段、考核方式、实践环节、课程的深化拓展等方面进行了一系列的改革,建立了该课程的网络辅助教学平台,在实践教学方面引入了课程设计的理念,经过多年的建设。取得了良好的教学效果。本文阐述了上述改革过程。 相似文献
