PBL教学法在局部解剖学教学中的应用

在五年制局部解剖学教学中的应用PBL教学法。实践证明该方法可以极大地激发学生学习解剖学课程的兴趣,提高其提出问题、分析问题的能力,增强学习的积极性、主动性,有利于培养学生的综合素质。通过PBL教学模式的实施,取得了一些经验,为今后完善PBL教学模式奠定了基础。     

结合flash动漫制作的运动解剖学PBL教学尝试

结合运动解剖学教学特点和体育院校学生的学习特点,探索该课程教学的新方法。教师自制flash动漫,应用于运动解剖学多媒体教学课件,增加课件的动态素材。在此基础上,以运动系统为教改试点,设立PBL问题库,指导学生制作运动动作动漫,将PBL教学应用于该课程的教学。     

运动解剖学PBL教学模式的运用

在借鉴国内外已有做法的基础上，尝试将PBL模式应用于运动解剖学教学中，在设置PBL问题库，合理组织PBL教学等方面作了有益的探索。实践证明，PBL教学对于调动学生学习运动解剖学的兴趣，提高其教学效果能起到很好的促进作用。     

PBL教学模式在机械工程测试技术教学中的应用

分别介绍了PBL（Problem—Based Learning）教学模式和机械工程测试技术课程的特点,分析了课程当前教学模式中的问题,举例说明了PBL教学模式在该课程中的应用．实践证明PBL教学模式可有效提高学生学习兴趣和效果。     

“PBL”教学模式在系统解剖学实验教学中的应用

实验教学是系统解剖学教学的重要组成部分，本实验室尝试将PBL教学模式运用于实验教学当中，以实际问题引导学生自主研究、讨论和解决问题。此教学模式不但能够激发学生的学习兴趣，而且能提高学生综合分析能力、自主学习能力和创新能力，在教与学两方面促进了教学质量的提高，得到了学生的普遍认可，值得进一步完善和推广。     

PBL教学模式在食品毒理学课程中的应用研究

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,该方法以学生为主体,提升学生的学习兴趣,培养学生的自我学习能力,提高学生分析问题和解决问题能力.本文首次在食品毒理学课程教学中设计并渗透应用PBL教学模式并对教学的初步研究结果进行了探讨.     

应用PBL教学模式改进局部解剖学的教学方法

在以往的局部解剖学教学过程中存在学生忽视重点内容，学习怠慢的现象，而适当应用PBL教学模式能激发学生学习兴趣，发挥主观能动性，提高教学质量，培养大批有素质的技术应用型人才。     

PBL教学法在制药工程专业《工程制图》教学中的应用初探

为改进《工程制图》的教学效果,在制药工程专业的《工程制图》教学中引入了PBL教学法,探讨了PBL教学模式在该课程教学中的应用方法及效果,指出了PBL教学应用于该课程教学的优势。实践证明,PBL教学模式适当地引进在该课程的教学中,有助于发挥学生的主动性和积极性,更好的激发学生的学习兴趣。     

PBL教学法在生理学实验中的应用及体会

PBL是以学生为中心的、基于问题式学习的教学模式.与传统教学模式相比,PBL教学更能激发学生学习的热情和主观创造性,能更好地培养学生综合性设计性研究能力以及团体协作精神.     

普通外科临床护理见习教学中如何运用PBL教学模式

PBL模式是指在医学教育中以病例或者包含基本原理的学习假设来刺激学生主动学习,它强调把学习设置到复杂的、有意义的情景教学中,通过学习者来解决真正的问题,从而学习隐含在问题背后的新鲜知识.目的:探讨PBL教学法在普通外科学见习教学中的可行性和优越性.方法:在普通外科见习教学中引进PBL教学模式,通过调查问卷方式分析学生对PBL的评价.结果:培养了学生解决问题的技能;提高自主和终生学习的技能及学习的内部动机.结论:PBL教学模式是普通外科学临床见习教学的有效方法.     

多媒体技术在《运动解剖学》教学中的应用

结合《运动解剖学》教学的特点,在教学过程中引入多媒体教学手段,对优化教学过程,改变学生的学习方式,提高教学质量等方面,都取得了得比较明显的教学效果.表明适当采用多媒体形式教学是提高《运动解剖学》教学质量的有效途径之一.     

PBL教学模式在综合性实验中的应用

PBL教学模式是一种以问题为中心、学习者组成学习小组、教师作为促进者引导学习者围绕解决问题的目标而自主学习的教学模式。文章在说明该教学模式特点的基础上,论述了在综合性实验中采用PBL教学模式的可行性,并对PBL教学模式的实践教学过程进行了研究。     

PBL 模式用于工程训练教学的重要意义简

PBL作为一种新型教学模式,在工程训练教学的应用,不是单纯意义上教学方法的改变,而是在教学理念、教学形式、教学组织过程、教学效果等方面对传统教学模式的彻底转变,是站在人才培养的战略高度和从社会发展的需要出发而采用的一种教学实践。采用该教学模式进行工程训练教学,有利于实现工程训练教学目标,有利于提高指导教师各种素质和能力,有利于充分利用和开发各类教学资源,有利于促进工程训练教学改革与发展。文中从上述几个方面,阐述了PBL教学模式应用于工程训练教学的重要意义。     

PBL结合LBL的教学模式在医学文献检索课教学中的应用

结合现行PBL、LBL教学模式的优势和不足,构建了适于医学文献检索课教学的新模式,指出将两种教学方法相结合的模式可以激发学生的学习热情,有助于医学文献检索课教学质量的提高。     

多样化教学提高植物形态解剖学教学效果

针对植物形态解剖学的特点及教学中面临的问题，采取了重点内容教师理论课上精讲、直观性内容实验课上讲、简单内容学生讲、非重点内容自学等多样化的教学方式；写小论文、实验课考试、理论课考试相结合的多样性的考试方式，提高了教学效果。     

PBL教学模式在生物化学实验课教学中的尝试

本研究采用PBL教学模式,在生物化学实验课中进行了尝试。结果表明该方法可以有效调动学生学习的积极性,培养学生对生化实验技术的实际应用能力,优化实验课程设置。     

PBL教学法在信息检索教学中的应用

通过分析当前信息检索教学中存在的一些问题以及基于问题的学习教学法在教学应用中的作用,得出由于基于问题的学习教学法具有可移植性,与信息检索教学的课程性质存在契合点,因此基于问题的学习教学法在信息检索教学中应用具有可行性,同时,并就基于问题的学习教学法如何在信息检索教学中进行应用和在教学应用中需注意的问题进行探讨．     

数码显微互动实验室在《人体组织学与解剖学》教学中的应用

Motic数码显微互动实验室为《人体组织学与解剖学》这门形态学科课程提供了高效率的教学与沟通手段,为教学模式的改革创造了条件.本文探讨了数码互动环境下的《人体组织学与解剖学》的教学模式,该模式下可以实现师生高效率的互动、资源共享,有助于培养学生的观察、交流等多种能力,促进了《人体组织学与解剖学》教学质量的提高.     

PBL＋LBL双轨教学模式在临床药理学教学中的应用

在临床医学与护理专业本科临床药理学教学中试行PBL+LBL教学法,通过测验与问卷调查的方式对教学情况进行初步分析.PBL+LBL教学法在学生的学习态度、能力与素质及专业知识学习等方面与传统的LBL教学法比较均有非常显著差异.PBL+LBL教学法明显优于LBL教学法.