基于儒家思想的护理人文关怀能力评价指标体系的构建

[目的 ]构建基于儒家思想的护理人文关怀能力评价指标体系,并确定其权重,为评价护士人文关怀能力提供客观、科学、可行的标准。[方法]运用文献资料法、深度访谈法确立指标体系框架,Delphi法加以修订和完善;采用层次分析法计算各级指标权重并检验其逻辑一致性。[结果]确立了4项一级指标、8项二级指标59项三级指标,各级指标权重均符合逻辑一致性要求。[结论]本研究联合运用文献资料法、深度访谈法、Delphi法和层次分析法构建基于儒家思想的护理人文关怀能力评价指标体系,确保了指标体系的客观性、可靠性和科学性,为较全面评价护士人文关怀能力提供了依据。     

重症医学专科护士体验式教学情景剧本的编制探讨

我国体验式教学来源于素质教育,它注重为学习者提供真实或模拟的环境和活动,让学习者通过参与活动来获得个人的经验与感受.它强调的是"先行后知",是通过个人在活动中的充分参与,来获得个人的体验,然后在教师的指导下,团队成员共同交流,分享个人体验,提升认识的学习方式.它是以学习者为中心,通过实践与反思相结合来获得知识、技能和态度[1].剧本即戏剧的文学形式,故称为戏剧文学,是供戏剧演出用的脚本[2].我院为贵州省重症医学专科护士培训基地,为积极探索教学方法改革,将体验式教学融入专科护士培训中,应用头脑风暴法编制情景剧本,提高专科护士的真实体验水平.现将情景剧本的编制报道如下.     

护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征认知度的多因素分析

调查分析临床护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征的认知度。方法 以分层便利抽样法,采用自行设计调查问卷,对贵州省的四所三甲医院的185名护士进行非ST段抬高型急性冠脉综合征认知度的问卷调查。结果 临床护士对于非ST段抬高型急性冠脉综合征的基础知识认知度整体偏低。CCU、EICU的护士认知度高于心内科普通病房的护士（P<0.05）。不同工作年限护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征基础知识认知度差异有统计学意义（P<0.05）。不同学历、职称的护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征基础知识的认知度差异没有统计学意义。（P>0.05）结论 护士对非ST段抬高型急性冠脉综合征的认知度与其所在的科室、工作年限有关,护士整体认知度偏低,应加强专科培训,提高专科护理水平。     

我国中、小学生救护知识普及与培训现状的文献分析及对策研究

目的评价我国中、小学生救护知识的掌握、培训情况及存在的问题,为今后开展中、小学生救护培训工作提供参考。方法计算机检索中国知网(CNKI)、万方和维普数据库,对符合纳入标准的文献进行描述性分析。结果共纳入27篇文献。其内容主要涉及救护教育的现状研究、救护能力培训及效果评价两方面,分别占55.56%和44.44%。前者关注救护知识普及中存在的问题、应对措施以及探讨如何进行救护教育,后者涉及救护能力的现状分析、培训方式和效果评价中的一个或多个方面。结论亟待普及中、小学生的救护知识,进行培训是提高中、小学生救护水平的重要手段和有效途径,应根据他们的特点制订不同于成年人的救护培训方案开展培训。     

西部地区社区护士参与新冠病毒疫苗接种工作体验的质性研究

目的:了解我国西部地区社区的接种护士参与全民免费新型冠状病毒(以下简称新冠病毒)疫苗接种工作的体验,为更好的完成大规模新冠病毒疫苗接种工作提供参考。方法:2021年4月16—18日,采用目的抽样法,选取参加"第二届西部免疫规划与健康高峰论坛"的11个省份的社区预防接种门诊护士,就其参与新冠病毒疫苗接种工作的体验进行半结...     

外周介入术后观察表的设计及临床应用

目的 构建以时间点和观察项目为框架的外周介入术后患者观察表,应用于临床并评价其效果.方法 采用非同期病例对照研究,以便利抽样法选取2014年6月1日至2014年12月31日1 01例外周介入术后患者为对照组,进行常规护理及记录,2015年1月1日至2015年6月30日102例外周介入术后患者为干预组,采用常规护理并应用自行设计《外周介入术后观察表》进行观察,将两组观察结果进行统计学分析;实施后每月邀请10名患者、5名管床医师、5名责任护士进行一次护理质量满意度评价.结果 干预组主要术后并发症发生例数低于对照组,差异经X2检验均有统计学意义(P＜0.05);干预组患者平均住院时间、平均住院费用低于对照组患者,差异经t检验有统计学意义(P＜0.05);使用该表后,患者、管床医师对于护理质量满意度提高、责任护士对护理质量自评满意度提高,差异经t检验有统计学意义(P＜0.05).结论 干预组患者各项指标均优于对照组患者,表明该观察表设计合理且符合专科特点,突出了对外周介入术后患者病情的动态观察,强化了监测术后并发症的有效性,有利于外周介入术后病情观察的落实,值得推广使用.     

居家失能老人长期护理服务需求的人力成本及影响因素研究

目的 调查居家失能老人长期护理服务项目需求的比例、工时、护理员和护士的配置比情况，并探讨其影响因素。方法 采取整群抽样的方法，抽取2018年7-12月居家失能老人1456名进行调查。采用一般人口学资料、护理服务项目需求清单调查了1 456名居家失能老人，以当地医保局出台的项目频次和平均操作时间计算出所需工时。结果 居家失能老人工时的总分为(171.21±31.62)min/(人·d),6个方面工时由高到低依次为营养摄取(64.68±10.65)min/(人·d)、清洁卫生(53.74±8.99)min/(人·d)、排泄(45.44±35.84)min/(人·d)、生命体征观察与护理(5.61±2.03)min/(人·d)、移动、舒适和安全(1.01±5.20)min/(人·d)及药物疗法(0.71±3.99)min/(人·d),前三方面占95.5%。A类护理员工时为(170.56±31.65)min/(人·d),占99.6%;B类专业护士工时为(0.65±0.22)min/(人·d)。重度失能老人在总工时、营养摄取、清洁卫生的工时显著高于轻中度失能老人。老人和A类护理员总体配比为1∶0...     

中青年急性心肌梗死患者不同阶段心理社会适应体验的质性研究

目的 探究中青年急性心肌梗死(AMI)患者不同阶段心理社会适应体验。方法 采用质性研究中的现象学研究法，以目的抽样法选取2021年8月-2022年2月贵州省某三甲医院10例中青年AMI患者进行半结构式访谈，使用Colaizzi 7步分析法对资料进行分析。结果 提炼出9个主题：(1)疾病诊断阶段：怀疑与否定、恐惧与焦虑。(2)经皮冠状动脉介入(PCI)术后阶段：接受信息不足、术后不舒适感减轻或消失。(3)出院准备阶段：接受与认同、对未来的担忧。(4)调整与适应阶段：面临的心理社会适应挑战、采取的态度及应对方式、心脏康复需求。结论 医护人员应关注中青年AMI患者疾病不同阶段的内心感受，积极干预以减少患者的心理社会适应问题，促进心脏康复和提高心理社会适应水平，降低再梗及复发的风险。     

基于健康行为改变整合理论的健康教育在心脏机械瓣膜置换术后患者延续护理中的应用

目的 探讨基于健康行为改变整合理论(ITHBC)为基础的健康教育在心脏机械瓣膜置换术(MHVR)后出院患者延续性护理中的应用。方法 采取便利抽样法选取2019年12月—2021年10月在贵州省人民医院心外科行MHVR后的患者170例，以入院时间先后顺序分别纳入对照组85例和观察组85例。对照组采用常规健康宣教。观察组在常规健康宣教的基础上，以ITHBC为基础，从知识信念模式、自我管理模式、社会促进模式三个方面分别对患者及家属进行出院前指导、出院后微信沟通、电话回访、及时了解患者动态。结果 观察组复查依从率为97.7%,对照组为58.8%,P为0.00;服药依从性得分观察组为(7.48±0.96)分，对照组为(6.34±1.56),P为0.01;治疗范围内的时间百分比得分观察组为(0.62±0.14)分，对照组为(0.50±0.18)分，P为0.00;抗凝治疗满意度得分观察组(53.27±9.99)分，对照组为(49.48±9.82)分，P为0.01。结论 以ITHBC为基础的健康教育能有效提高患者的抗凝复查依从性、服药依从性、抗凝治疗效果及满意度。     

培训者培训模式用于护理技能在职培训

目的探讨培训者培训模式在护理技能在职培训中的作用。方法运用培训者培训模式分阶段对全院护士进行护理技能培训,并在培训后随机抽查考核。结果应用培训者培训模式在较短时间内完成了全院临床护理人员护理技能的规范化培训;培训后护士护理技能考核合格率及成绩较前明显提高(均P<0.01)。结论培训者培训模式在护理技能在职培训中应用效果显著,有利于在职培训的标准化和同质化,有助于护士护理技能水平和护理质量的提高。