昆山市石浦中学开展阳光体育运动调查分析

本文通过问卷调查法、访谈法,针对本校学生参加“阳光体育运动”的动机、每日平均锻炼时间和喜爱的运动项目等三方面实际问题设计问卷。通过回收的问卷分析,笔者给本校的“阳光体育运动”的实施提出了相应的建议。     

让兴趣成为撬动体育教学的支点

少年儿童的体育运动兴趣是他们力求认识和参与体育运动的倾向,是激励少年儿童从事体育活动的主观动因和推动其参与体育锻炼的直接动力,因此,运动——培养兴趣最重要。     

“以学生为本”提升学校阳光体育运动有效性

只要学校重视体育锻炼,善于动脑筋,从体育活动的组织、学生运动兴趣的激发与培养、体育场馆的管理、体育资源的开发等方面着手,还是可以让学校体育有所改观的。     

保证“一小时”

体育多重要,不说也知道。说到做不到,体质难确保。 学生体质逐年下降的事实,给学校体育工作敲响了警钟,也让如何确保“健康第一”成为舆论的焦点。从中央到地方,重视体育的文件、政策一个接一个,轰轰烈烈的“亿万学生阳光体育运动”则营造了全员运动的氛围。     

体育需要游戏精神

梅西,有戏2011年1月11日,国际足联在苏黎世总部举行了2010年度国家足联金球奖的颁奖盛典,阿根廷球星梅西(23岁)获得金球奖,而他在巴塞罗那俱乐部的队友伊涅斯塔和哈维则分居第二和第三位。国际足联金球奖是国际足坛的重要奖项,参与投票者主要是具有影响力的专业足球媒体、各国国家队队长、各国教练,这基本上是一次圈内人士的测评,所以,梅西的获奖备受争议,毕竟,每个人心中的最佳标准都不尽相同。     

高校体育运动风险防范机制与策略

本文运用文献资料法、逻辑分析法,在高校体育运动风险概述的基础上,认为影响高校体育运动风险的因素可分为人为因素、体育场地器械因素、环境因素、管理因素4种,并结合高校体育运动风险理论知识,借鉴风险管理技术,对高校体育活动的风险进行识别、评估、预防、应对,并提出风险回避、风险转移、风险保留、风险控制和风险自留的防范机制策略。     

云南省高校新兴体育运动参与群体的人格特质研究

通过心理测量等方法,对云南省高校新兴体育运动参与群体的人格特质及群体特征进行研究,结果表明:高校新兴体育运动参与群体16种人格特质与全国大学生常模比较,男生乐群性、稳定性、恃强性、怀疑性、实验性、敢为性、独立性和自律性均差异显著;女生乐群性、聪慧性、敏感性、紧张性、敢为性、怀疑性和独立性的差异显著;新兴体育运动群体特征表现为自由性、个性化;相互依存性、凝聚力强;具有冒险精神、意志坚定.     

体育活动对促进中学生心理健康的作用

追求“健康”已是众人的目标。体育运动能强身健体已被人们所认识和接受,经常参加体育活动被许多人列为生活的一部分,在中学阶段体育活动作为一门必修课已被写入到教学大纲中。然而人们通常对“健康”的理解往往等同于身体功能的正常,忽略了心理方面的因素。世界卫生组织把“健康”定义为：不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。这就说明了心理健康和生理健康有着同样重要的意义。通过体育运动,既促进了中学生肌体的生理健康,又增进了其心理健康。体育运动可以促进身心共同发展。     

阳光体育运动背景下高校体育教学的改革现状与模式构建*

为了积极响应全国亿万学生开展阳光体育运动的号召,认真贯彻《学生体质健康标准》的实施,全国各高校针对体育教学工作都进行了许多新的尝试和改革,并且开始不断建构各种新的教学培养模式。从教学模式、教学内容、教学方法三个方面阐述了阳光体育运动背景下高校体育教学的改革现状,并针对教学团队、教学评价、教学资源、教学质量四个方面的改革困境,提出了“一体化”、“俱乐部”、“分段型”、“并列型”四种体育教学模式,旨在通过研究,进一步吸引和鼓励广大青年大学生走向操场开展体育运动,形成群众性的体育锻炼热潮。     

“脚斗士”由民俗体育游戏渐变为体育运动项目的探究

采用文献资料、逻辑分析等研究方法对“斗鸡”“斗拐”由民俗体育游戏渐变为体育运动项目“脚斗士”的现实机遇等方面进行探究,然后从社会发展视野的角度构建以“政府的支持”为关键,“多元化的推广”为动力,“融入教育体系”为保证,“国际交流与合作”为必备的“脚斗士”体育运动项目发展的策略框架图。