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《Planning》2016,(8)
小学语文教学可以帮助学生扩展知识面,也可以帮助学生开阔视野,老师要注重小学语文教学。情境教学是小学语文教学中一个常用的教学方法,就是让老师根据教学内容,为学生营造一个和教学内容有关的情境,让学生通过这个教学情境来进入到课堂的学习中。情境教学可以让学生对语文学习产生兴趣,也可以让学生在学习过程中保持一个轻松愉悦的兴趣,老师在教学的过程中要主动设计教学情境。本文旨在研究小学语文教学中情境教学的实施方法。 相似文献
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《Planning》2016,(8)
在习作教学中,激发学生习作兴趣,要让学生乐于表达,增强学生对习作的自信心。能愿意与他人分享习作的快乐。留意生活细节,积累写作素材;实地调查写心得,培养习作能力;借助多媒体,培养写作能力。 相似文献
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《Planning》2016,(10)
在小学语文教学中,作文教学是其中重要的一个环节。在作文教学中,教师经常会遇到学生不知道如何写作的情况,写出的作文千篇一律,缺乏创新。随着素质教育的深入,小学语文教师在进行作文教学时,要根据学生的兴趣进行引导,使他们对写作产生兴趣,在学习过程中注重观察和积累,不断提高写作能力,写出优秀的作文来。 相似文献
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针对现有牵引变压器过载保护存在误动的问题,提出了基于发热—散热积累模型的牵引变压器过载保护新方案。该保护方案根据牵引负载时变特性和充分考虑牵引变压器的热积累现象,采用热传递微分方程建立了牵引变压器温升模型,通过求解暂态热平衡微分方程的方法,给出了新的牵引变压器过载保护判据和数字算法实现。为满足牵引变压器具有较强的过负荷能力,给出了依据满足典型负荷曲线的热过载保护整定方法。通过实测数据分析,验证了此新型保护即可满足充分利用牵引变压器过负荷能力的要求,又能可靠地保护牵引变压器免遭过热受损。 相似文献
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以调查区的严格管控区土壤为研究对象,挑选了酸模、龙葵、月季、金盏菊、万寿菊、油牡丹、凤仙花7种植物进行了大田试验,考察超积累植物对土壤中Cd、Pb富集的影响。结果表明,不同植物体内或同种植物体内各部位重金属的含量存在较大差异;酸模、金盏菊、龙葵、月季地上部分重金属含量明显高于地下部分,说明重金属在这几种植物的茎叶里积累较多。金盏菊、凤仙花、万寿菊、龙葵对Cd的富集较强,有利于修复Cd污染的土壤。除凤仙花外,其他6种植物对Cd的转运系数均大于1,对Cd的转移能力由强到弱的顺序依次为酸模、金盏菊,龙葵、油牡丹、月季、万寿菊。就单株而言,积累生物量从大到小依次是酸模、金盏菊、万寿菊、月季;就每亩而言,积累生物量从大到小依次是金盏菊、酸模、月季、万寿菊。综合植物对重金属的富集系数、植物自身的转运系数、整株生物量以及植物的经济价值等考量,万寿菊、金盏菊、月季在修复土壤重金属污染的同时还可兼顾提升经济效益,酸模作为有效降低Cd、Pb含量的重金属修复植物,可推广应用于碱性耕地的重金属污染修复。综上所述,从植物对重金属的富集系数、植物自身的转运系数、整株生物量以及植物的经济价值等综合考量,万寿菊、金盏菊、月季作为修复土壤重金属污染的同时兼顾提升经济,酸模作为有效降低Cd、Pb含量的重金属修复植物,可推广应用于碱性耕地的重金属污染修复。 相似文献
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《Planning》2018,(6)
作文分数占语文总成绩的比重十分可观,作文能力不但是检验学生语文素质的一项指标,更是衡量语文教师教学水平的重要指标。初中语文教学,教师必须着力加强学生的作文能力培养,通过激发学生的写作热情,培养学生的写作兴趣;引导学生积极主动积累素材,为作文备足"弹药";开展多种形式的阅读教学,学习和借鉴写作手法和技巧;注重作文写法指导,帮助学生"会"作文。 相似文献
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