复杂电磁环境下微弱目标探测技术研究

利用广播、电视以及卫星等信号为照射源的无源雷达,在复杂电磁环境下的干扰信号严重影响了远距离微弱目标的探测,为此提出了空时二维反干扰处理和二维长时相干积累技术。重点分析最大信干噪比（MSINR）准则的空域自适应零点形成技术和基于遗忘因子的改进型递推最小二乘（RLS）时域自适应处理算法,解决了微弱目标长时积累的可实现问题。最后在实验系统中进行了实际数据的仿真和验证,提高了微弱目标的检测概率,同时大目标的信杂比也提高了5 dB 以上,在实际工程中得到了很好的应用。     

基于ANMF和非线性映射距离扩展目标检测

针对距离扩展目标的检测问题,提出一种自适应归一化匹配滤波（ANMF）、非线性映射和高阶互相关积累（HOCC）相结合的目标检测方法。首先将距离像按慢时间进行脉冲维划分,得到若干脉冲子区间,再对每个脉冲子区间进行自适应归一化匹配滤波,然后利用非线性函数对滤波的输出进行非线性映射处理,最后将非线性映射的输出进行高阶互相关积累,从而获得检测统计量。仿真实验结果表明,在检测概率为80％时,所述方法比传统 ANMF 方法所需的信杂比低1 dB 左右,性能较为优越。     

一种基于北斗信号的星载双站SAR成像频率同步的方法

针对基于北斗信号的星载双站SAR成像频率同步误差,提出一种在高噪声情况下新的频率同步方法。以北斗卫星直达波信号为同步信号源建立同步通道,使用单周期积累的扩频信号优化时频捕获算法得到较精确伪码时延,在码同步后使用已知时延的多周期积累的时频捕获算法获到频率误差。连续10次计算机仿真在SNR=-50db的高噪声环境下频率误差均不超过1.5Hz。     

基于BWDSP100处理器的无源雷达信号处理系统

针对国产BWDSP100处理器的性能和特点,提出了由4片BWDSP100处理器芯片构成的任务式并行信号处理系统,满足无源雷达大运算量的信号处理算法要求。该系统并行实现波束形成、自适应干扰抑制、长时相干积累和目标检测处理等。分析了雷达的主要信号处理模块在系统中的实现算法,估计了其运算量。实际工程应用表明该多片数字信号处理并行系统应用于无源雷达系统中,满足了雷达信号处理开放性、可扩展性的要求,提升了无源雷达系统的性能。     

引导学生在阅读教学中积累

如何让学生在阅读的过程中,有意识地引导学生进行积累,以提高他们的语文能力,培养良好的语文学习习惯。在阅读课文上完成语言积累,完成作文的基础训练,帮助学生储备大量的语言材料．到了作文课上．他们就能得心应手,左右逢源。     

如何提高小学生的作文水平。

在教学中,我发现大部分小学生的作文水平提高不快,怕写作文,这是不争的事实,其中有两个方面的原因,一是体会不到写作的乐趣,二是没有感受到练习作文的效果。因而心里发愁,胡乱编造,不敢说真话、写真人真事。究其原因是多方面的,但我认为,可以从以下几方面去着手提高小学生的作文水平。     

也谈"课堂教学"

课堂教学侧重于对学生的管理,依赖于教师紧凑、准确的传授知识,课堂的主角应该永远是教师,课堂的结构、节奏也应由教师主导完成.教师精心设计问题,多为课前提问,学生及时作业,得以所学知识反馈.     

让“蓝天”学生笔耕灵动起来

外来学生与城市学生“同在蓝天下,共同成长进步。”这是温总理的殷殷期望。笔者结合自身教学实践,就如何提高“蓝天”学生的写作能力作了三个方面的尝试：以文本为依托,学会模仿;以活动为纽带,学会观察;以点评为契机,学会修改。通过这些途径,学生从“怕写作文”逐渐变得“乐写善写”,写作能力得到了有效的提高。     

写作的源泉——生活积累

针对现今中学生作文中的"造假行为"和学生对写作的厌倦、畏难情绪,本文提出了写作要重视生活积累,从真实的生活中产生自身写作的灵感和激情的观点,并阐述了做好生活积累的一些方法.本文将生活积累分为两类:直接积累,间接积累.生活的直接积累是让学生亲身体验、感悟真实的生活,从而不断积累,成为写作的源泉.这就要求学生必须提高感知能力.教师在传授写作技巧的同时,遵循"教作文先作人"的原则,让学生懂得什么是真,善、美,提高学生思想认识水平,教师还要有意识地提高学生的兴趣,找到学生的兴奋点,另外,教师还可以在习作练习中尝试新的方式.生活的间接积累即通过阅读特别是扩大学生课外阅读进行积累.首先学生应该学会在阅读中质疑、思索,把阅读的文章消化,内化,成为自己的积累,在作文中得以运用.其次学会摘录,主动地、有意识地在平时说话、作文中加以运用,使之逐渐与自身思想融为一体.本文主要就这些方面展开论述.     

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