基于BP神经网络的教学质量评估研究

根据高校质量评估指标,有效地利用BP神经网络的算法,建立了BP三层网络结构的数学模型,在matlab下编程结果验证了该模型能够准确地根据各评价指标来确定教学质量效果。     

基于区间数理论的高校教师教学质量评价体系研究

通过研究表明,利用区间数理论构建高校教学质量评价体系,能够准确反应高校教师教学过程的真实性与准确性,能够提高教学质量评价体系的科学性与合理性,在高校教学质量评价工作中具有推广的现实意义。     

试论高校竞争力评价体系的构建

分析了构建高校竞争力评价体系的必要性，建立了高校竞争力评价指标体系，提出了从教学质量、科研能力、社会声誉、校园文化、学校规模5个方面构建高校竞争力评价指标体系，并建立了评价模型。     

基于层次分析法的高校科技创新能力评价指标体系研究

通过对20位相关专家学者的问卷调查,利用层次分析法对高校科技创新能力评价体系进行权重赋值,力求较为准确地定量反映高校科技创新能力.同时通过时各变量系数的分析,清楚地了解各指标对高校科技创新能力的影响程度,为高校提高科技创新能力提供了有效的依据.     

高等学校科研能力评估方法研究

文章以系统论、信息论、控制论相关的原理作为指导，设计了一套完整的高校科研能力的定量评估体系：首先构建了一个具有3个层次，47项明细指标的高校科研能力评估指标体系，然后提出了数据规一化的评价模型，并采用最优组合赋权模型确定各指标的权重．最后提出了评估系统的计算机实现流程。     

基于人工神经网络的教学质量评估体系研究

把人工神经网络理论应用于教学质量评估,本文提出了三层神经网络的评价方法,通过对已知样本的学习以及对神经网络的构建,使网络更可以具有专家经验和知识,同时也减少在评价过程中人为因素的影响,弥补了教学质量评价过程中的不足,提高了模式分类的准确性和高效性,较好地保证评价结果的客观性,为教学质量评估体系的研究提供了较有效的方法。     

学生诚信品质评价指标体系动态评价研究

在目前的高校教育体系下,逐渐发现大学生诚信问题的存在,对于大学生诚信的评估问题逐渐显现出其重要性,必须制定出合理的学生诚信评价体系。提出了大学生诚信评价动态模型,对大学生诚信品质进行定量和定性分析,为新时期大学生诚信教育提供了有效的途径。     

文检课教学质量评价系统的二级Fuzzy综合评判模型

在专家、学生及自我评价问卷调查的基础上 ,针对目前高校文献检索课教学特点和现状 ,构建了文检课教学质量评价指标体系和评价系统二级模糊综合评价模型M2 (· , )。实例分析表明 ,其量化结果能系统、准确地反映受评对象教学质量的真实水平及相对优劣程度 ,量化过程也便于在计算机上实现编程操作     

农林经济管理专业人才培养质量评价体系研究

本文在分析研究国内关于农林经济管理人才培养和本科教学质量评估的基础上,论述了农林经济管理专业质量评价体系的重点内容,并构建了质量评价体系的模型;在此基础上提出农林经济管理专业人才培养质量评价体系的构建目标。     

农林经济管理专业人才培养质量评价体系研究

本文在分析研究国内关于农林经济管理人才培养和本科教学质量评估的基础上,论述了农林经济管理专业质量评价体系的重点内容,并构建了质量评价体系的模型;在此基础上提出农林经济管理专业人才培养质量评价体系的构建目标。     

高校教学质量评价体系的若干思考

教学质量是高校教育永恒的主题,科学的教学质量评价体系是提高教学质量的重要手段。文章讨论了当前高校教学质量评价体系的不足及防范措施。     

高校教师教学质量的模糊综合管理

针对目前高校教师教学质量管理中存在的若干问题,提出采用模糊综合方法进行科学评判.在建立模糊评估模型的基础上,进行综合评估和定量计算,通过例子表明,该方法简单、易行、准确.     

以“学”为主体的高校课堂教学质量评估体系初探

教学质量一直以来都是高校发展的主题和生命线,课堂教学质量评估是保证与促进教学质量的核心内容。文章首先分析了当前高校课堂教学质量评估中存在的问题,进而提出一种以"学"为主体的课堂教学质量评估体系。     

基于认知负荷理论的高职数学教学质量评估

传统的教学质量评估方案在评价高职数学教学质量时,耗费时间过长,准确性低,评估效果不明显。为了解决此问题,基于认知负荷理论研究了一种新的高职数学教学质量评估系统,从课程评估、课堂评估和教学绩效评估的角度设计了评估系统架构,详尽地阐述架构图中每一部分所的涉及内容。与传统高职数学教学质量评估体系进行对比,设计了对比实验,实验结果表明,所设计的教学质量评估体系对高职数学教学质量进行评估耗时较短,且评估准确性高,效果显著。本研究对于高职院校教学质量的提高有一定的指导意义。     

高校学生成绩与学生评教之间关系的分析

学生成绩和学生网络评教是目前高校评估教学质量的两项重要参考标准,但是对于这两大标准是否能准确地反映高校的教学质量这个问题,目前还存在很多争论和质疑。本文采集某高校软件学院2010—2014年的学生成绩和学生评教数据,利用数理统计和数据挖掘的方法,对高校学生成绩与学生评教之间的关系进行分析,探讨学生评教的有效性,并为高校的教学质量评估提供建议,为教师改善教学态度、教学方法和教学水平提供参考。     

构建我国民办高校品牌自我评价体系的思考与前瞻

构建我国民办高校品牌自我评价体系,是我国高校核心发展的必然要求及产物。高等教育评估体系的延伸和进步发展是让我国现代大学制度进步的可行方法。民办高校评估体系的进步能够有效解决高教评估中处境难的问题,提高自主创造能动性。民办高校的自我评价体系要认真对待品牌评估意义,准确构建评估内容,设计合理指标内容,深入研究实际品牌体系评估方法与使用方式,促进我国民办高校品牌自我评价体系建设与高校制度的完善。     

网络拓扑变权重信任度云模型定量评估仿真

针对复杂网络环境不同网络交易的特点,提出了采用变权重云模型网络拓扑理论对网上交易信任度及信任度变化量化评估方法。首先构建了基于云模型的信任度评估模型的总体结构,研究标准信任云生成器网络拓扑算法,通过调整网络拓扑权重向量,提出使用标准信任云生成器系统迭代的信息相似度为定量评估参数,设置信任云信息点的响应的频率计数器从而有效降低迭代算法的运算成本,构建标准信任云逆向生成器对网上交易信息进行完整逆向跟踪评价体系。结合淘宝网真实数据进行实验仿真,仿真结果表明该算法能更真实定量地反映商家信任度,有效降低复杂虚拟的网络交易所带来的交易风险,一定程度上完善了信任度评估机制。     

英国高校科研评估体系借鉴意义

健全有效的科研评价体系是高校科研创新活动开展的基础,并能促进科研创新能力的提高,我国“双一流”建设对现有的高校科研评估体系提出了新的要求。作为高校科研评估体系改革较早的国家,英国具有较为丰富有效的经验。本文首先对英国高校科研评估的改革背景、演变历程、体系构架进行总结。其次,针对英国高校科研评估的特点进行评估指标、评估单元、评价方法和研究产出等方面的分析,在此基础上归纳了我国高等学校科研评估体系与英国REF评价体系的区别,并从学科特色、第三方评估机构、科研成果质量、跨学科发展四个方面提出改进建议。最后,从评估小组和评估单元设置、评估等级设置、评估周期设置、评估依据、高校自主选择权以及评估结果与经费分配的关联六个方面提出了建设我国高校科研评估体系的新思路。     

高职院校教学质量评估研究

针对高职院校如何正确的、科学的、合理的进行教学质量评估,本文提出将云模型与计算机模拟技术两者进行综合考虑,这—评估方法比较科学、准确、详细等优点,其评估结果可以实现评估过程的智能化、自动化,同时也使评价结果更加科学、更加全面,加快了高职院校的教学质量的前进步伐,从而推动高职教育的发展。     

浅谈中职学校如何进行教学质量评价

教学质量是教学工作永恒的主题.建立科学、规范的教学质量评价管理办法,是每间学校加强内部自我约束、形成良好的教风、学风,增强自我发展能力的主要保证之一.如何进行切实有效的教学质量评估,是对学校的进步与发展有着积极的作用,而在教学质量评估中运用统计方法,更准确和科学.