建立健全教学质量监控体系 提高人才培养质量

近几年,高职教育紧紧围绕人才市场需求进行了深入的改革,取得了一些成绩。但一些院校的教学质量监控体系仍存在诸多问题。本文在分析了教学质量监控体系所存在问题,并在此基础上,进一步探讨了高职院校应如何构建教学质量监控体系。     

基于评估思维的慕课与翻转课堂融合教学模式研究--以高职电子信息类专业课程为例

为提升高职电子信息类专业课程的教学质量,解决传统教学模式存在的问题,本文以"电路与电工技术基础"课程为例,提出了基于评估思维的慕课与翻转课堂融合教学模式。该教学模式根据评估思维对教学活动和学习评价进行设计,充分发挥了慕课和翻转课堂的优势,有利于课程教学质量的提升。     

高职院校教学质量实时监控系统的实践研究

在研究多个同类系统并充分调研高职院校实际情况的基础上,以我校校园网为研究平台,应用软件工程的思想,设计了一个突出实时性、确保稳定性、兼顾灵活性的教学质量实时监控系统,为高职院校开展教学质量监控相关研究提供了新的思路。     

Lingo在高职院校数学教育中的应用

数学的应用已渗透到各个领域,本文围绕高职教育的特点及现状对高职院校数学教育进行了全面探讨。在分析传统教育状况的基础上,从教学方法的角度强调了数学实验在数学教育中的重要地位,加入Lingo软件,并以实例验证了数学软件的优势。     

关于高职院校高等数学教学的几点思考

随着科技的发展,数学和计算机技术的结合使得数学能够在许多方面直接为社会创造价值,数学的重要作用也越来越被人们所重视。鉴于高等数学的重要作用,如何提升高等数学的教学质量不仅仅成为了普通高等院校的研究重点和关注对象,也应当成为我们高职高等院校教学改革的出发点和切入点。本文分析了高等数学教学在高职院校存在的一些问题和原因,并提出了自己对于改进教学方法的几点建议。     

对高职数学教学改革的思考

随着经济社会发展对人才数量要求的不断提高,促进了我国高职院校的迅猛发展,高职院校不断扩招,学生人数不断增加,在此背景下,传统的教学模式、教学理念已经不能更好的适应院校发展的要求、人才培养的要求、经济社会发展的需求,所以,为了保证教学质量、为了保证人才培养质量,就需要在传统教学基础上进行一系列的改革,以其更加适应时代发展的要求,对此,本文在此基础上对高职数学教学现状进行了分析与研究,并结合本人多年从事数学教学经验提出了几点教学改革的意见和方法。     

高职院校教学质量评估研究

针对高职院校如何正确的、科学的、合理的进行教学质量评估,本文提出将云模型与计算机模拟技术两者进行综合考虑,这—评估方法比较科学、准确、详细等优点,其评估结果可以实现评估过程的智能化、自动化,同时也使评价结果更加科学、更加全面,加快了高职院校的教学质量的前进步伐,从而推动高职教育的发展。     

高职院校培养技术型人才的实践教学评估体系的研究

高职院校实践教学是高职实践教学体系的重要组成部分,高职教育的人才培养目标是技术应用型人才和技能型人才,而学生的技术应用能力的培养和职业技能的训练,在很大程度上要通过实践教学系统来进行。积极探索出一套既符合高职院校实践教学规律,又便于操作的实践教学质量评估和实施办法,是确保实践教学质量的关键,是实现高职院校人才培养目标的基础。     

高等职业院校数学教学有效性探究

高职院校数学教学,学生反映难学,教师反映难教,教学质量不高。究其原因,主要是教学缺乏有效性:教师教学思想滞后,学生学习基础较差;教师讲解为主,教学方式落后;教材内容体系陈旧,跟不上数学大众化发展步伐;评价制度单一,不能适应高等教育大众化的需要。提高高职院校数学教学有效性,应给数学课程一个准确的定位;课堂教学体现数学课程特色;调整教学内容体系;改革数学教学方法。     

运用现代教育技术改革高职数学教学的实验研究

本文通过现代教育技术与传统教学媒体的对比实验,探索科学地应用计算机优化课堂教学,促进学生有效学习,提高教学质量的方法和模式,为现代教育技术支持下的高职数学教学改革提供参考依据.     

本科教学质量保障系统研究探讨

2002年、2007年两轮教育部本科教学工作水平评估,我校均获得了优秀等级。但深入回顾、分析和总结长期以来所形成的教学质量体系,仍然存在一些问题。本文系统分析了我校本科教学质量的现状,对本科教学质量保障系统的标准进行了设计,而后对本科教学质量保障长效机制的构建途径进行了系统阐述,最后对本科教学质量保障工作系统进行了设计。     

高职院校二级学院教学质量监控体系的研究与实践

为了提高高职院校的教学质量,在高职院校实行二级学院教学质量监控是非常必要的。目前很多院校已经开始实行二级教学质量监控管理,虽然也取得不错的教学效果,但是依然存在不少问题。本文在此从实行二级教学质量监控的必要性和实行监控的具体对策出发,对高职院校二级学院教学质量监控体系进行研究和分析。     

信息化语境下高职院校高等数学立体化分级教学模式的探索

知识经济时代,数学素养已成为现代高技能人才培养的一个重要方面.本文根据高职教育不同专业学生的实际及培养目标,采用一种新的立体化分级教学模式,对现阶段高等职业院校数学教育进行了一些理论思考,并对高职数学立体化课程教学模式进行了实践探索,同时对高职数学立体化课程教学模式的实践中存在的主要问题进行反思,以期达到因材施教,使各层次的高职学生真正受益,使高职的高等数学教育更具有针对性,从而提高高职高等数学的整体教学质量.     

双语教学在高职院校市场营销课程的应用

双语教学是经济全球化和教育国际化对我国职业教育所提出的新要求,但在具体实施中尚存在众多问题,主要集中在师资、学情、教材、教法和评估体系方面。本文探讨了双语教学在高职院校市场营销课程中应用的具体方法和手段,以利更好地提高教学质量,培养双语职业人才。     

高职院校《经济数学》课程改革现状分析及探索

高职经济数学课程的现状是内容上面面俱到，理论上追求严谨；课程设计难以摆脱传统经济数学体系的束缚，模式单一；课程教学与实际应用脱节等问题。通过“跨界”思维，构建跨科学的高职经济数学课程设计理念，从整体上改革经济数学课程的课程结构和内容组合模式，以扭转高职经济数学学非所用的现状。     

高职数学教育教学改革探索

针对当前高职院校数学教育教学的现状,从构建新的数学教学体系,教学方法,考核方式等这几个方面对未来高职数学教育教学改革进行了探索与实践。     

实施工学交替 构建高职院校教育评价体系几点建议

高职院校的实施工学交替过程中,针对高职教育评价体系存在高职教育的教学质量评价体系与职业岗位能力的要求不相称;观念落后;缺乏机制;目的不清,功能不全;范围不广、内容不深等问题,提出评估内容上要追求应用性、实践性、技术性;方法上要体现先进性、多样性和灵活性;结果要做到科学性、客观性、公正性等建议,丰富和发展了高职院校教育评价体系。     

浅谈在高职数学的课程改革中提高教学质量

了解决当前的高职数学教育中存在一些问题,教学内容和教学方法的改革刻不容缓。笔者结合高职数学的课程改革方法,探讨了如何在新的课程改革中提高教学质量。     

高职高专数学实验的认识与实施

本文针对当今高职院校学生的状况和高职数学教学中的问题,分析高职数学教学中是否要引入数学实验,如何开展数学实验的教学内容。     

高职院校《高等数学》课堂教学最优化研究

文章针对当前高职院校学生知识水平状况,根据巴班斯基教学过程最优化原则,初步研究了高等数学课堂教学效果最优化问题,对数学教学质量的提高具有现实意义。