面向软件工程课程思政的教学探索

在传统教学中,高校思想政治教育主要通过思想政治课程来体现。近年来,在课程思政理念的影响下,高校专业课与思想政治课结合的教学模式备受关注,同时也对专业课教学提出了新的挑战。基于软件工程课程的教学经验,从课程的思政载体、教学设计和思政案例等角度进行了初步探索,对软件工程课程思政的实施起到了推进作用。     

计算机基础课程思政探索与实践

从教师、学生、课程3个主体出发,提出三位一体的计算机基础课程思政构建思路,介绍计算机基础课程思政构建实践,总结一套围绕学生培养的,提升教师职业道德、课程思政能力的培养计划和课程教学方法.     

面向课程思政的Java程序设计教学新思考

在大力推进课程思政建设,构建新时代本科"三全育人"教育模式的时代背景下,从课程思政的角度分析Java程序设计课程中的新元素,探讨新的课程思政切入点,首先凝练26个课程思政要点,然后从抽象和中庸两个概念着手对思政点进行深入分析,最后介绍课程思政授课实践时的教学方法.     

大学计算机基础课程多元化立体思政体系建设

在大力推进高校课程思政的背景下,针对大学计算机基础课程的教学实际,系统分析大学计算机基础课程的教学内容、授课对象、教学特色及教学资源,深入挖掘多元化课程思政元素,提出构建涵盖线上慕课、线下课程、线下课堂翻转、线下课程竞赛的立体思政体系,介绍具体体系建设过程。     

数据库系统原理课程思政建设实践

针对数据库系统原理课程思政建设的现状,探讨如何在此课程教学中进行创新性的思政建设,提出该课程的思政建设方向"大学生思想政治与数据库技术无缝融合"以及思政建设的重点"数据库知识和能力的培养过程中自然渗透科学、创新、奉献和爱国精神",从教学软件的选择、实验设计、教材设计、教学评价机制几方面介绍具体课程思政建设实践,最后说明课程思政建设效果。     

"C语言程序设计"课程中思政元素的设计

阐述了"C语言程序设计"课程开展"课程思政"的必要性,对课程教学中的思政元素进行了深入的剖析与提炼,在教学实施过程中将思政教育融入到基础理论知识和实践操作等各学习环节中,以达到激发学生学习的积极性、增强其程序阅读分析与编程的实际能力、提高课堂教学质量和教书育人的目标.     

数据结构与算法课程思政教学探索与实践

数据结构与算法是计算机专业的核心课程,也被很多非计算机专业设置为计算机基础必修课或选修课,通过对比分析课程思政要求与CC2020规范,以立德树人为目标,提出了数据结构与算法课程思政的教学思路,结合作者在北京大学的教学实践,给出了该课程课程思政教学思路的典型案例。     

基于一个目标五项措施的Linux课程教学改革

分析现有Linux课程的教学现状和存在问题,提出基于一个目标五项措施的教学模式,探讨如何在Linux课程中融入思政元素从而实现知识传授、能力培养和价值塑造的多元统一,最后说明课程教学改革效果。     

基于产教融合的计算机网络课程思政建设与实践

针对新时代人工智能蓬勃发展和产教深度融合背景下的计算机网络课程思政现状,分析当前课程教学方式落后、课程思政与企业需求衔接困难等问题,提出产教融合和多元协同课程思政建设方案,构建多元融合课程思政教学模式,加强校企合作,使计算机网络与思政教育形成协同效应,在提高学生创新创业综合能力方面取得成效。     

基于学习数据的IT项目管理课程思政的探索与实践

针对IT项目管理课程特点,从课程理论和实践两个角度,挖掘其中蕴含的思政元素,给出IT项目管理课程思政教学设计,介绍在教学过程中提升专业教师思政素养的实践过程.     

融合理论和实践的软件工程课程思政建设

基于软件工程课程特点,提出课程思政教学思路,从课程理论和实践两个角度,探讨其中蕴含的思政元素,阐述如何将思政元素融入专业课程,实现教书育人两大功能的统一.     

融入思政元素的"信息系统开发技术"教学设计与实践

如何结合专业课程的课程属性、特色优势、蕴含的思政资源,实现专业教育与思政教育的共振效应,是当前专业课程开展课程思政建设的关注重点.专业基础课"信息系统开发技术"具有多学科交叉、综合性强的特点,是开展课程思政教学的良好平台.文章介绍了该课程的背景及融合思政教育的教学目标和教学特点,详细阐述了该课程开展思政教学的案例设计及实践情况,并分析了教学效果.     

工科程序设计类课程的课程思政教学探索

分析工科程序设计类课程中融入思政元素的必要性,提出自顶向下、目标驱动的思政建设方案,分别从教学内容、教学模式、教学过程3个维度介绍课程思政教学实践,实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的课程目标。     

数据结构课程思政教学路径与实践

围绕工科计算机专业数据结构课程教学,提出课程思政融入教学的路径,以两个具体案例为例,从思政元素、课程思政教学目标和课程思政作业3个方面介绍数据结构课程思政融入教学的实践,最后说明课程思政融入教学的成效。     

基于“课程思政”的《计算机网络》课程教学模式探析

计算机网络不仅是计算机科学与技术专业的主干课,它也是计算机应用技术、通信技术、微电子技术和光电技术相结合的学科交叉课程,在该课程中进行思政教育受众面广。本文针对当下主张的“课程思政”教育理念,分析计算机网络课程实施思政教育的优势.并阐述该课程实施课程思政的现状.通过剖析该课程开展课程思政教学的两个着力点,提出该课程中实施思政教育的具体方法:深挖掘、巧设计、重融合。     

数据结构课程思政路径探索与实践

针对计算机专业课程思政存在的问题,提出依托基层教学组织提升教师队伍育人能力,以OBE理念重构融合课程思政的教学体系,以自编或引入的方法建设专业课程思政资源,通过搭建计算机专业课程思政微信小程序平台,拓展专业思政渠道,延展专业课程思政时空。结合数据结构课程的思政改革和实践,介绍专业课程思政的具体实践并说明成效。     

思政引领下面向对象程序设计课程混合式教学改革与实践

基于面向对象程序设计(Java)在专业课程体系中的重要地位,提出开展课程思政的几点思考,从课程教学目标、课程教学内容、课程考核方式方面阐述基于"思政+混合式"的面向对象程序设计课程建设路径,以循环结构为例,介绍基于"思政+混合式"的Java课程教学具体实施,最后说明课程教学效果。     

高级操作系统课程思政探索与实践

以操作系统课程为主线,分析理工类课程思政存在的困境,通过典型案例深入探讨思政教育与高级操作系统课程融合的可能性和入手点,最后说明课程思政教学效果并提出课程在实践和迭代过程中的教学反思.     

程序设计类课程思政案例库的建设与实践

分析程序设计类课程思政教育研究现状,提出思政案例库的构建方法并以实例说明思政案例库设计原则、设计要素,介绍思政元素与教学知识点、教学过程的有机融合过程,最后说明思政教育实施效果。     

数据结构课程思政建设的探索与实践

分析目前高校计算机类课程思政建设现状,提出课程思政教学框架,研究专业课程知识点与课程思政元素之间如何切入与融合,拓展课程思政建设方法和途径,并以数据结构课程为例,阐述计算机类课程思政教学如何从政治认同、家国情怀、道德修养、中华优秀传统文化教育、文化素养、国家战略与安全等方面无缝自然地融入到专业课程知识点教学过程中,最后通过教学实践介绍,说明取得的思政教学效果.