转型发展下材料工程专业的毕业设计教学改革

为了提高转型发展形势下材料工程专业就业能力,对毕业设计环节的教学改革提出了一些新思路,提出实行本科生导师制,建立学习小组,以促进交流合作。对于科研型毕业设计实行一人一题,使学生成为毕业设计的实施者和推进者,而对于实习型课题,要加强校企合作,重视校方和实习单位的协调,从而提高学生的学习主动性和实践能力。最后,严格执行高标准答辩,提高毕业论文质量,从而增强学生的就业能力。     

独立学院非化学专业基础化学实验教学改革

根据独立学院自身独有的特点以及非化学类学生对化学实验技能的需求,从学生学习现状及教师教学情况出发,就实验内容、教学方式、实验成绩的考核方式等方面对独立学院非化学类学生基础化学实验教学进行了改革探讨,旨在激发非化学类学生对基础化学实验的兴趣,提高学生思考问题和解决问题的能力,为学生专业实验的开设奠定基础。     

创建开放式实践教学环境 促进应用型创新人才培养

通过挖掘社会资源,建立了实践认知类教学平台、实践技能训练类教学平台、创新与学科竞赛训练实践教学平台;通过探索实践教学新路子,明确了实践教学的新理念、新目标与新要求,创建了较佳的实践教学体系和开放式实践教学环境,探索了实践教学的新模式与新的运行形式,取得了良好的实践教学效果。     

独立学院应用化学实验教学新体系建设的研究

立足于独立学院的独特性,以培养＂应用型人才＂为中心,围绕教师＂因材施教、学生＂学以致用＂,从＂人性化管理、针对性实验、鼓励式教学＂三个方面探讨了如何建设具有独立学院特色的应用化学实验教学新体系。     

聚丙烯纤维用于造纸的研究

研究了三种不同表面处理方法的聚丙烯纤维填充纸,分析不同的处理方法、不同含量、纤维的长度对纸的力学性能的影响。     

以学生为主体的高校实验室安全管理体系研究

应新时代人才培养的需求,实验操作能力在创新人才培养中有非常重要的作用,高校科研型实验室对学生开放,为学生提供科研创新的场所,实验室人员流动的增多对实验室安全管理工作提出了更高的要求。因此,通过对高校实验室的管理现状,提出建设以学生为主体的高校实验室安全管理体系,确保实验室工作安全高效有序的进行,同时也培养符合新时代要求的高素质人才。     

工科基础化学实验考核评价体系的构建与实践

构建了适合应用技术型高校工科基础化学实验的考核评价体系,并将其应用于实践。从课前考核评价、课堂考核评价、实验报告考核评价和期末综合考核评价等四个方面客观、公正和定量地评价学生实验成绩,这样既能全面衡量学生的实验操作水平,又可以促进实验教学质量的提升。构建的考核评价体系能够充分发挥学生的主体性,使学生的实践操作能力和科学素养不断提高。     

碳纳米管的表面修饰及性能研究

通过原子转移自由基聚合法(ATRP)在碳纳米管表面接枝聚甲基丙烯酸二甲氨基乙酯(PDMAEMA),得到 表面修饰的碳纳米管(MWNT-g-PDMAEMA),进一步与二茂铁甲酸反应,成功制备了碳纳米管复合材料(MWNT g-PDMAEMA/C11H10O2Fe).详细研究了碳纳米管复合材料(MWNT-g-PDMAEMA/C11H10O2Fe)修饰电极的电化学 行为,结果显示碳纳米管复合材料(MWNT-g-PDMAEMA/C11H10O2Fe)修饰电极具有强烈的催化作用.     

丙烯酰胺氧化-还原引发体系反相乳液聚合

以过硫酸钾和亚硫酸钠为引发剂,Span-80和OP-10为乳化剂,进行了丙烯酰胺的反相乳液聚合研究;对合成产物进行了FT-IR、线粒径分布测试和表征;探讨了反应温度、反应时间、引发剂用量、乳化剂用量以及油相与水相体积比对转化率的影响。研究结果表明,反应温度30℃,反应时间4 h,油水体积比4∶1,引发剂[n(过硫酸钾)∶n(亚硫酸钠)=1∶1]用量为单体质量的0.5%(质量分数),乳化剂[m(OP-10)∶m(Span-80)=1∶1]用量为单体质量的8.0%(质量分数),在此工艺条件下,单体转化率达98.8%,乳胶体积平均粒径112μm。     

纳米TiO_2/ZnO/SiO_2在石油沥青聚氨酯防水涂料中的应用研究

研究比较了纳米TiO2、纳米ZnO、纳米SiO2对石油沥青双组分聚氨酯防水涂料性能的影响。结果表明,纳米粒子的添加可显著地改善涂膜的耐候性能、耐酸性能,提高涂膜的硬度、抗张强度和断裂伸长率;对涂膜耐候性改善程度依次为纳米TiO2纳米ZnO纳米SiO2,而对涂膜硬度、抗张强度、断裂伸长率提高程度依次为纳米SiO2纳米ZnO纳米TiO2;纳米粒子较佳的添加量为物料总质量的3%～5%。