使君子

使君子又叫做留求子、史均子、四君子、杜蒺藜子,它是使君子科植物的果实,原产印度;我国四川、广东、福建、云南各省都有出产。秋季菓实成熟,采集后可以制药。使君子毒性很小,药性反应也少,味香且甜,因此小孩子很喜好。我国民間一向用使君子做驅蛔虫药。除了能驅除蛔虫以外,还有驅除螩虫的效力。新鮮的制品驅虫效果最好;放置陈旧了就逐漸丧失驅虫疗效。服用的剂量需請医生指示,服药时間为早晨或早飯后一、二小时服,一次服完。最好能在服药后三小时再服泻药,以便蛔虫在不安定、刺激状态或麻痺的时候易于排出,并且可以减輕药物的吸收,减     

与时俱进开拓创新传统学科焕发青春活力——制糖工程学科发展之路

半个世纪的建设历程 华南理工大学制糖工程二级学科点创建于1952年．当时为华南工学院化工系糖品物工学专业，是学习苏联的学科体系设置的。该专业成立以来．一直站在教育革命的最前线，积极贯彻党的教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的教育方针。早在上世纪50年代．就提倡真刀真枪的毕业设计．结合生产实际的科学研究．德智体全面发展的人才培养．在教学改革中不断提高教育质量和学术水平。随着我国教育事业的发展．制糖工程学科于1960年开始培养研究生和接收国外访问学者1981年被国务院学位办列为全国首批硕士学位和博士学位授予点：1988年被批准为国家重点学科1991年在所属的轻工技术与工程一级学科设立博士后流动站：1996年成为国家“211工程”重点建设学科1998年获轻工技术与工程一级学科博士学位授予权并设立长江学者特聘教授岗位2001年再次被评为国家重点学科2003年列入国家建设高水平大学“985工程”重点建设学科。经过半个世纪的学科建设与改造．该学科点已发展成为总体水平在国内领先、国际先进的学科：配备了结构合理的学术梯队；培养了一大批品学兼优的人无完成了大量国家各级的科研项目；建立了多个工程技术研究开发中心和研究平台取得了一批获奖和专利的创新成果；对我国．特别是华南地区的经济建设做出了突出的贡献。     

生活实践的观点是心理学之第一观点

毛泽东的哲学著作中论述最多的是认识与实践、理论与实际的关系。在他的认识论思想中,认识和理论是属于主观范畴的东西;而实践或实际则往往被看作是客观存在着的人们的行动或客观现实本身。它们之间的矛盾是认识论的基本矛盾,而矛盾的主导方面是     

“穷举法”在电路解题中的妙用

“穷举法”是把所有相关数量或等式进行有序排列，使数量关系直观化的一种解题分析法。可分为数量穷举法和等式穷举法两种形式。它的特点是全面、有序、直观，是培养我们立体思维、逻辑思维等解题能力的有效方法之一。现把其具体妙用介绍如下。     

锁定邮件安全为先

在当今的网络时代,电子邮件已经成为信息传递与交流必不可少的工具。企业内部的办公系统、对外的服务系统等都依赖电子邮件的方式来实现,因此电子邮件的安全性就成为网络和系统建设工作的重中之重。 随着网络的不断发展,网络黑客和病毒也越来越泛滥。据国际计算机安全协会公布的报告显示,电子邮件已跃升为计算机病毒最主要的传播媒介。计算机病毒     

Ku波段卫星接收系统剖析及常见故障处理

在教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫项目中，设立了10000个Ku波段卫星宽带数据接收试点，其中大多建立在地处边远偏僻，技术条件欠缺的贫困地区中小学校。因而，系统及设备的检修与维护便成为比较突出的问题。本文对系统硬件进行了剖析，并介绍了其常见故障的检修方法。     

毛泽东的哲学思想对我国心理学研究的方法论意义

毛泽东对马克思主义哲学的发展有许多巨大的贡献。在认识世界和改造世界中发挥了主要的作用。如果我们能用它来指导我国的心理学建设,必定会促进我国心理学健康发展。用毛泽东同志哲学的基本原理来指导心理学的研究,在本质上也就是用马克思主义的科学世界观指导我们研究和解决心理学问题的科学方法;为谋求心理学进一步成为成熟科学所必须运用的方法论的最高原则。这是建设有中国特色心理学的必由之路,同时也是具有中国特色心理学的主要标志。本文着重从毛泽东的认识论和辩证法思想对于心理学研究的方法论意义来进行分析。     

“认识角”教学设计和评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教料书数学》二年级（下册）第64—66页。 教学目标： 1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。     

落实全民健身计划的心理学思考

本文从三方面论述了落实全民健身计划的心理学问题,指出心理动因是全民健身的直接推动力;心理效益是全民健身的重要成果;强调落实全民健身计划应加强心理学的研究与指导。     

巧借“家庭试验田”实施幼儿劳动教育的实践研究

<正>陶行知先生曾说过：“生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”劳动是个体健康生活不可缺少的部分,劳动能力的发展对幼儿成长至关重要。幼儿处于成长早期,在此阶段要多让幼儿参与力所能及的劳动,积累成长所需的经验。马鞍中心幼儿园注重开展“耕读教育”,提倡让幼儿参与种植劳动,通过家园共育创设“家庭试验田”,以此为基础实施幼儿劳动教育,引导幼儿在自然中体会劳动的价值。