生活实践的观点是心理学之第一观点

毛泽东的哲学著作中论述最多的是认识与实践、理论与实际的关系。在他的认识论思想中,认识和理论是属于主观范畴的东西;而实践或实际则往往被看作是客观存在着的人们的行动或客观现实本身。它们之间的矛盾是认识论的基本矛盾,而矛盾的主导方面是     

简论个性的几个问题

个性是关系到心理学实践和理论的重大问题。特别是当代心理学,人们越来越重视社会生活对人心理的影响,重视用综合的、整体的、系统的观点来看待人的心理事实。因而个性问题在心理学中就显得更为突出,受为重要。但是,对个性的研究又是心理学中的薄弱环节,许多问题,都众说纷云,莫衷一是。因此,在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,充分运用临近科学的成果,积极地开展个性理论和实验研究,以求得到对个性较为合理、更趋一致的解决,是心理学发展的需要,也是教育实践的需要。     

再论建立有中国特色的心理学

文章分四部分。１．分析了台湾心理学界心理学由“中国化”转向“本土化”的原因，重申了坚持“建立有中国特色心理学”这一旗帜的必要性。２．概述了大陆学者在建立有中国特色心理学方面所取得的进展与成就，并提出能否给予正确评价，关系到我国心理学今后的走向。３．从选择辩证唯物论的方法论，认同、渗透、丰富和发展正确的人性观和心理观，实现大心理学思想等方面，阐述了建立有中国特色心理学是对一种心理学思想体系的自觉追求；同时强调确立和实施实践本位观念，既是建立有中国特色心理学的根本道路，又是这种心理学的根本标志。４．有中国特色心理学的创立与成熟将是一个漫长的过程。更远未来的包融了港台心理学成就在内的“中国心理学”，将是对全球心理学已有高峰的超越     

论建立有中国特色的心理学

我国已故著名心理学家潘菽,早在本世纪40年代末就发表了包括心理学在内的“学术中国化问题刍议”。鉴于心理学在旧、新中国近百年来的曲折发展,潘菽于70年代末、80年代初,又明确提出了我国心理学要走自己的路,要有自己的特色和建立自己的理论体系。为此,还相继发表了许多意见和建议。但是,心理学界对于这一关系我国心理学发展的战略性问题,     

论“自我”发展中的受动性和主动性——兼评人本心理学“自我实现”观

一个时期以来,“自我关注”、“自我设计”、“自我实现”等等,倍受青年知识分子和大学生的推崇和追求,并被看作是一代人的觉醒和一种有深远意义的社会进步。同时,这种思潮又引起了一些人的忧虑,认为这是许多青年追求个人名利和社会责任感降低的心态表现。去年《中国青年报》上刊登的《两代知识分子对话录》,实质上就是围绕“如何认识和对待自我”而展开的讨论。这确实是一个关系当代青年健康成长和社会主义精神文明建设的重大课题,具有理论和实际两个方面的意义。也是心理学需要参与认真解决的问题。     

《矛盾论》的基本思想在心理学方法论中的意义

毛泽东同志从中国传统文化中吸取丰富的辩证法思想养料,又直接继承了马克思、恩格斯和列宁的唯物辩证观,并且把它们与中国现代复杂的革命斗争结合起来,提出了一个以对立统一为核心规律的唯物辩证的相当完整的学说,《矛盾论》便是其主要的体现。从《矛盾论》的要目中,我们就可以看到这一学说所包含的范     

从现实人性的构成反思教育的现实

一、人性论争何时休日常的生活和工作以及许许多多的科学都涉及人和人的发展。因此,人们常常不可避免地要提到人性。但什么是人性?人性是从哪里来的? 中国历史上,许多思想家强调人性天赋,而对这种天赋的人性,有人主张“人性本善”。另一些思想家则相反,主张“人性本恶”。还有一些思想家认为,人的本性无所谓善恶,它像大水,“决诸东方则东流,     

论一年级大学生的心理困扰与自我教育

一年级大学生,面临生活、学习的重大转折,会产生种种心理困扰,小则情绪波动,影响学习;大则形成精神危机,对全面发展造成极大的威胁;而他们自身的成熟度和自我调节能力又不足以改变这种状况,因此,他们渴求理解和知音,需要关心和引导,从而更好地进行自我教育。根据在教学中与学生的长期接触和了解,本文拟对其心理困扰和排除困扰的途径进行若干探讨。一、一年级大学生的心理困扰大学生的心理失衡不可能只有一种动因、一个模式,而是存在着很大的个体差异、班     

舌尖上的美食——比萨

作为一个十足的吃货,我吃过的美食数不胜数:陕西的肉夹馍,北京的狮子头,广东的肠粉,但我最喜欢的还是意大利的比萨。比萨并没有博人欢喜的外表,没有像日本寿司一样的名誉,那是怎样引起我关注的呢?