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我国的教育技术学目前面临的主要问题是理论研究和实践应用分离,文章分别从分析教育技术人才培养现状、教育技术的理论研究主体和教学实践主体的"实践"隔阂、教育技术理论应用于教学实践的哲学文化背景障碍入手,对这一主要问题进行了论证。并分别从教育技术实践场中研究主体、实践主体、行政主体、学生主体的角度出发,提出了改善的建议,最后提出培养学科教育技术人才是解决现有问题的一个途径。 相似文献
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在分析主题式教学模式内涵的基础上,从高中生的思维认知特点和高中信息技术教学现实要求两个方面,论证主题式教学模式对高中信息技术教学的适用性,并提出高中信息技术教学中应用主题式教学模式的一系列原则。 相似文献
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