生态课堂的教学模式与实施策略

生态课堂的教学模式是多种理论相互融合、相互渗透的结果，它强调学习是一种开放的、动态的、生成性的、全面和谐发展的学习。从生态课堂的理论基础出发，论证了生态课堂教学模式的关键因素。生态课堂教学模式作为一种新型教学模式，需要一定的教学方法和教学策略，为其顺利实施提供支持。     

战后成人教育发展的三种范式述评

成人教育作为人类一种有目的、有意识的社会活动．在其发展历程中．必然受人们一定历史时期内的发展理念的影响和支配。现代成人教育肇始于18世纪的西方工业革命。然而其蓬勃发展则在第二次世界大战后。二战以来是现代成人教育发展成效最为显著．矛盾暴露也最为集中的一个时期。这一时期，不同的发展范式对成人教育影响纷呈。交织互现。仿佛展示了一幅幅色彩斑斓的发展图景。一、新自由主义范式。新自由主义范式主要由人力资本理论、现代化理论和全球化理论构成。[第一段]     

论经验与成人学习

经验纳入成人学习,有其哲学、心理学和成人教育学的基础。基于经验学习,人们创造出了成人问题的学习模式、参与学习模式、情境化学习模式、合作学习模式等,但是在经验的性质、适用范围上还存在争议。     

成人高教的合法性危机与政策抉择

一、成人高等教育的合法性危机：成人性的衰减美国著名高等教育专家布鲁贝克曾指出：“正如高等教育的界限埋嵌在历史发展中一样,高等教育哲学的许多方面也是随着历史的发展而逐渐显现的。事实上,这许多方面都是以满足各自所属的历史时期的不同程度的需要来获得各自的合法性地位的。”这也就是说,高等教育的发展就在于不断地进行适合于时代需     

成人学习的多学科研究述评

在早期的成人学习研究中,心理学和成人教育学作出了重要贡献。20世纪末成人学习的多学科研究应运而生,诸多学者从管理学、技术学、脑科学、哲学、社会学等多学科视角对成人学习进行了广泛而深入的探究。树立学科意识,明确研究的对象和边界是未来成人学习的多学科研究面临的挑战和需要解决的问题。     

试论成人高等教育的质量观

质量是成人高等教育的生命线,如何提高成人高等教育的质量始终是成人教育理论研究和实践探索的永恒主题。为了促进成人高等教育在２１世纪有更大的突破,我们需要在成人高等教育质量观上作出新的转变。一、成人高等教育质量观的种种误区所谓成人高等教育的质量观,从哲学高度来看,可以概括为：成人高等教育活动或现象协调满足社会与人两方面需要的特性。简言之就是人们根据一定的价值标准对成人高等教育质量的评价和看法。长期以来,我国的成人高等教育虽然有了长足的发展和进步,但人们在成人高等教育的质量看法上却存在着种种不正确的地…     

试论成人教育研究的研究

一、实践中发现问题 :成人教育研究的主源现代成人教育有组织的活动可以追溯到 1 8世纪中叶英国的产业革命时期 ,迄今已有 2 0 0多年的历史。一般说来 ,教育实践活动的展开 ,随之而来的就是教育理论研究的扩展和深化 ,然而 ,长期以来 ,尽管成人教育的研究者 ,包括著名的成人教育学家 ,马尔科姆·诺尔斯 (Ｍａｌｃｏｌｍ·Ｋｎｏｗｌｅｓ)、西里尔·豪尔 (ＣｙｒｉｌＯ .Ｈｏｕｌｅ)等以及联合国教科文组织 ,在 2 0世纪 70年代以来 ,一直在为构建成人教育学科的规范体系而不懈努力 ,并使成人教育的研究具备了学科的雏形 ,但与其他学科相比 ,…     

成人高等教育的质量分析

改革开放以来，我国的成人高等教育有了很大的发展， 20多年来为国家培养了本、专科专门人才 850万人，对 3500万名劳动者实施了各种形式的高层次岗位培训和继续教育。然而，长期以来，人们对成人高等教育的质量一直众说纷纭，持贬者众。因此仔细审视成人高等教育的质量，构建科学的质量评估标准，合理地把握成人高等教育的质量本质，对统一人们的思想，消除人们思想的误区，进而促进成人高等教育的改革和发展无疑具有极为重要的理论和现实意义。 一、成人高等教育质量：理论和实践的迷惘 所谓“教育质量”（ Quality of Education)，根据…     

弱势群体与现代远程教育的支持

为弱势群体服务,现代远程教育有着强大的优势和潜力,必须肩负起教育的责任和使命。借鉴世界现代远程教育对弱势群体支持的案例和经验,有助于我国现代远程教育秉持科学的发展理念以及采取合适的发展策略。