琐议语文教师的语言艺术

一个语文教师,要把全班具有不同个性特点的学生组织到学习的共同活动中,使他们在每堂课里都能用心听讲,积极思维,生动活泼地学习,重要的一条,就是要讲究教学语言的艺术性。一、精要不烦精要者,即提炼精华、把握要领之谓也。反映在教师的语言中,应尽可能做到: 说好每一句话。要善于简单、明确、扼要地描绘复杂的事情,使“每一句话都是一颗子弹”(斯大林:《论列宁》),具有发人深思、震撼心弦的力量。五个字可以说清楚的,就不说六个字,六个字可以说清楚的,就不说七个字。请听一位教师对课题《国殇》的讲解:“‘国殇’,     

“稍微”议

托尔斯泰在《艺术论》中引用俄罗斯画家布留洛夫的一句话:“艺术就是从这‘稍微’两个字的地方开始的。”托尔斯泰由此继续发挥道:“所有一切艺术都是这样:只要稍微明亮一点,稍微暗淡一点,稍微高一点,低一点,偏右一点,偏左一点(在绘画中);只要音调稍微减弱一点,或加强一点,或者稍微提早一点,稍微延迟一点(在戏剧艺     

超前学习有害无益

随着当前的改革形势发展,不少家长和幼儿园老师在教幼儿方面也在搞改革创新。孩子未入学就能认识几百字,可以写不少汉字,还记得一些英语单词了。这样对孩子今后的学习和发展到底是否有利?我曾经在小学工作过,我认为超前偏重教识字没必要。     

从元人咏上都诗看滦阳风情

元上都是元朝的陪都,是驰名中外的历史名城。上都城,又称为上京,滦京、滦阳。它在我国历史上留下了许多动人的佳话。元代有许多诗人写有吟咏上都的诗篇。如郝经、王恽、张养浩、陈孚、周伯琦、杨允孚、马祖常、袁桷、柳贯、宋本、黄潜、王沂、王结、张翥、迺贤、萨都(?)、贡师泰、王士熙等人,都有咏上都的诗作。由于这些诗多数是扈从元朝皇帝到上都的官员写的,所以,一般称之为“扈从诗”或“纪行诗”。从这些诗里,可以看到富丽堂皇的宫廷生活,巍峨壮观的寺院庙宇,繁杂喧闹的市街,以及上都草原绚丽的自然风光。这些诗作是一幅彩色斑斓的滦阳风俗画,展现了上都丰富多彩的社会历史面貌。     

谈小学应用题的教学

解应用题对学生来说是比较难的.许多学生一看到应用题就头痛,他们不能正确理解题意,分析不出题目中隐含的数量关系,无从下手.这主要是由于老师在教学应用题时,只注重教学解题的步骤、技巧,忽视了例题的选材、思考问题的方法等重要的东西而导致的.因此,在教学应用题时,老师们应该更新观念,不要拘     

新课程让评价洋溢着“温情”

新课程主张推行定性评价，但质性评定的出现，并不是对量化评定的简单否定，从根本上讲，质性评定应该内在地包含了量化研究。所以考试仍然要进行，但非变革不可。     

奇特的景观

大千世界,无奇不有,如果你是一个喜欢新奇、向往旅游的人,有机会不妨去看看下面这些奇特的景观。     

展现神州大变革的历史性画卷──中国新时期报告文学发展巡礼

展现神州大变革的历史性画卷──中国新时期报告文学发展巡礼尹均生，徐新民引言中国的纪实文学源远流长，从《左传》、《国语》、《战国策》，到煌煌巨著《史记》，都为近代报告文学的产生提供了最初的源头和滋养。严格意义上的中国报告文学产生于“五四”时期。反映伟大...     

校企合作探索知识型高技能人才培养的新途径

本文从上海第二工业大学在开展校企合作探索知识型高技能人才培养工作出发,介绍学校在校企合作联办二级学院、共建实训基地、教师进修基地、成立技师学院开展双证教育、共建科研流动工作站、实验中心和为企业培训高技能人才的情况和体会,并对校企合作培养高技能人才提出几点看法和建议。     

我爱这土地

假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息的吹刮着的愤怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……--然而我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……