所谓“中间书”

关于读者群体,著名书评家止庵先生有个绝妙的论断:争取拉拢第三种人。他认为世间有三种人,第一种人几乎不读书,其中甚至包括一些"文化人"在内,向他们做图书推荐完全不起作用;第二种人人数不多,但他们读书很认真,有自己的兴趣点,非常清楚什么书适合自己阅读;第三种人介乎前两者之间,对书     

让物理真正帮助学生解决实际问题

现在的中学生与前些年的学生有所不同，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。     

在高中语文教学中培养学生分析探究的能力

作为老师，最重要的是教会学生怎么去学习，激起学生的学习兴趣，让他们自己动手、动脑主动去学，这就要求教师在语文教学中培养学生有的创新意识。 古代的《学记》中说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师。”所谓“授人以鱼，不如授之以渔”说的就是这个道理。著名的教育家卢梭提出，教育的本质不在于告诉他一个道理，而是在于教育他们怎样去发现真理。     

强调文本，注重兴趣，优化方法——提升经典名著教学效果之浅见

搞好经典名著教学，可概括为抓一个中心，两个基本点。具体就是以文本解读为中心，以兴趣和方法为两个基本点。     

兴趣是学生学习的动力

孔子曰：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力之一。如何激发学生的学习兴趣．唤起学生的主观能动性．这是素质教育的一个重要问题。信息技术（包括各种应朋软件、多媒体、网络等）在社会上的广泛传播已经不可避免地对传统的教育观念和教学方法形成了强烈的冲击。     

高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

高中生物课是以细胞为基础在微观的世界讲述的，内容比较抽象，而学生的初中生物知识又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。     

卡尔维诺的中国标签

因题材和风格,卡尔维诺在中国一直处于小众认知的范畴。但这个著名作家却日益成为中国都市小资点缀文化身份的标签,人们更多的是对他进行消费而非阅读2012年4月,译林出版社将过去十余年来陆续推出的卡尔维诺作品重新包装,集为一套16种、共19册的"卡尔维诺经典",再度上市。它们现在有了统一的外观设计,浅色的书封既素雅又庄重,全部硬皮精装,无论摆在哪家书店,都显得不同凡响。我们好奇的是,今天的中国会给卡尔维诺一个怎样的市场反馈?     

如何提高农村小学数学教学质量

在小学数学教学中，如何为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。特别是在硬件设施不太完善的广大农村小学，怎样来提高教学质量呢？     

新闻报道中的“富二代”标签效应

本文采用内容分析的研究方法,对2011年国内报纸中有关＂富二代＂的新闻报道进行系统的、定量的分析。研究发现,＂富二代＂在当下中国语境中,被赋予众多含义,媒体则在很大程度上符合公众＂仇富＂心态,接二连三地披露＂富二代＂问题,用倾向性和定义性的修辞,着重刻画少数＂富二代＂身上存在的劣迹,给＂富二代＂在放大镜和显微镜上贴上了一张负面的标签。     

试论如何培养中学生学习生物课的兴趣

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是自然学科的基础。教师在课前，做好教学设计，在课上合理采用多种方式来培养学生的学习兴趣，将课本中枯燥的文字生动、形象的展现给学生，降低学生掌握知识的难度，使学生更容易接受。