浅谈高中体育课学生终身体育意识的培养

就高中学生而言,他们终身体育意识严重欠缺。体育课堂要培养学生的这种意识,关键要进行教学变革,抓好"三个方面"。     

微课在体育课教学中的应用——以高职排球垫球课为例

体育教学作为学校教育的重要组成部分,在提升学生运动技能方面发挥着举足轻重的作用。本课题把微课引进高职体育教学中,以排球垫球技术的教学为例,具体阐述如何在体育课教学中使用微课,以最大程度地发挥微课的价值,强健学生体魄。     

提高小学生体质健康水平的研究

在过去的几年里针对小学生的体质情况调查结果不容乐观,究其原因是部分学校受填鸭式教育思想的影响,只关心学生语数外三大主科的成绩,忽视了德智体美劳全面发展的要求,牺牲体育音乐等课的时间来学习主科,致使学生体质下降。     

如何在缺少器材、不符合标准场地的农村中学上好一节体育课

随着社会的不断发展,体育教育也越来越收到人们的重视,特别是农村体育教育。中学阶段是学生成长的重要阶段,在这个阶段,他们的身体逐渐发生变化,因此,在中学阶段加强学生的体育锻炼对学生的成长具有极大的帮助。农村中学体育教学的发展不仅影响中学生的身体发展,还会对他们的学习和日常生活产生影响。那么,如何在缺少器材,不符合标准场地的农村中学上好一节体育课,成为体育部门需要解决的重要问题。本文将结合农村体育教学的现状,寻找解决农村体育课的方法,给农村中学体育课的正常进行提供一定的保障。     

在夏季中写夏记

奈奈:快看,娜娜,这个图案是不是超可爱?娜娜:是草莓图案啊。奈奈:不喜欢吗?娜娜:你想要就买吧。奈奈:那就不买了!娜娜:为什么啊?奈奈:因为娜娜如果不喜欢的话很没劲啊!想要和娜娜一起用。娜娜:我无所谓啦,快点买了吧。     

初中体育课如何培养学生合作学习

初中体育教学应充分发挥学生作为学习者的主体作用,在师生互动中主动构建知识和技能,实现从"要我学"到"我要学"的转变。在初中体育"合作"教学模式下,学生既学习了知识、掌握了技能,又开发了智力、陶冶了情操、培养了意志,使身心得到了健康的发展,本文主要介绍了初中体育课应如何培养学生进行合作学习的。     

浅谈健美操在体育教学中的运用

本文根据健美操运动与中学女子的身心特点,探讨了健美操穿插到体育课各个部分的可能性,为发展学生身体素质,丰富教学内容、提高中学体育教学质量提供一定的参考意见。     

体育课教学应"培养学生主体意识,发挥学生主体作用"

在体育课教学中，“培养学生主体意识，发挥学生主体作用”就是要以建立良好的师生情感为基础，充分发挥教师的导向作用，用新的教学理念指导体育课教学，只有这样，才能使学生真正成为体育课的主人。     

体育教学如何激发学生的参与意识

体育教学活动是师生的双边活动，教学过程是师生之间相互合作的过程，教与学是教学的双翼，缺少任何一方，教学都无法进行。教师是教学的组织者、引导者、促进者，而学生是学习的主体。体育课要想取得理想的效果，就必须有学生的参与。体育课的性质决定了学生只有参与到体育活动之中，并经过不断的尝试，才能体验到成功的愉悦。     

新课程下体育教学方式的研究——让学生的个性在体育课中张扬

美国教育家基夫说过：“个性化教育是一种以学生的个性特征为基础．在有组织的教育环境中开展有效的教育实践。”良好个性的形成．除了先天的遗传因素影响外．后天的环境因素——学校教育．也起着很重要的作用。在体育教学过程中，学生的个性可以在课的各项活动中“暴露”出来。根据这一特点，在教育实践中．我们应想方设法发展学生的个性．要把学生从传统的“程式”或“套路”中解放出来．紧密结合学生的生活，尊重学生的情感．发挥学生的主体作用．鼓励学生大胆创新、探究合作．充分展示自我．让学生的个性在体育课中张扬．使学生的“心”得到发展。