研究性学习在中学体育教学中运用的研究

采用文献资料法、逻辑推理法、问卷调查法、数理统计法等对上饶一中等6所中学的学生和体育教师,进行上饶市中学体育课教学基础情况调查和影响研究性学习在中学体育课教学中开展的因素调查。结果表明,研究性学习在中学体育课教学中的开展具有较大的困难。影响研究性学习在中学体育教学中开展的因素．是期望要求、学生准备、外部条件、主观认知、理论基础、科研意识、体育教师、硬件设施。     

体育课中的幽默教学

教师上课诙谐、幽默．会使学生兴趣盎然、学习轻松愉悦，令课堂熠熠生辉，从而形成自己独特的教学风格。怎样以幽默的形式进行教学呢?通过实践．可将幽默教学归纳成以下几种。     

随风潜入夜润物细无声——我的《品德与生活》教学感悟

国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。”那么，如何在学科教学中贯彻、落实这一方针政策呢？在体育教学中，我尝试运用合作、竞争型教学模式进行教学，充分发挥课堂教学一主渠道作用，收到了良好效果。[第一段]     

对影响高校部分学生体育课兴趣的因素探索

高校体育承担着提高大学生的身体素质、确保学生更好的完成学业和掌握更多知识的任务。然而在推行素质教育、改革教学内容的今天，高校的体育教学中仍然存在很多问题，严重影响着部分大学生对体育课的兴趣。为了较好的解决这一问题，利用问卷调查法、观察法、文献资料法和分析法对影响部分高校学生不喜欢体育课的因素进行归类和分析，重点分析了在场地器材、教学内容设置、考试机制、教师业务水平、学生对体育的认识等方面的原因，针对这些因素提出加大体育设施投资力度，大胆进行教学内容、形式，加强师资队伍建设，培养学生的体育意识等的建设，来提高大学生对体育课的兴趣。     

浅谈体育课的准备活动

体育课的准备活动在一次体育课中占的比重很小,看似对上课没有什么影响,其实不然。适宜的准备活动,能使学生缩短进入课堂状态的时间,而且能精神振奋,有助于提高上课效果和防止外伤。本文根据教学原则,对如何搞好体育课的准备活动提出粗浅的意见。     

新课程标准下的体育课教学

新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革。新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。那么作为课改浪潮中的体育教师应如何尽快地适应课程改革的需要?     

提高高职学生对体育课的主体参与性的方法初探

当前,国民体质越来越受到关注,青少年的体质水平的高低关系着整个民族未来的兴衰.要增进青少年的健康,增强其体质,学校体育是最基本、最重要的一环.本文分析了高职学生不喜欢上体育课的几种主要原因,并针对高职学生的生理心理特点,提出了几点提高学生对体育课参与性的教学方法,并分析了体育教师应具备的素质     

体育课要注重练习效果

体育课是学校体育中的关键环节,是体育与学生健康、与运动能力水平发展的一个联系纽带。体育课的练习效果直接决定着体育课的成功与否,本文从几方面阐述了加强体育课练习效果的想法与做法,以求体育课能达到预期的教学效果。     

变一下海阔天空

近日笔者参加了一次区级体育教研活动，听了一节体育课，教学内容是韵律体操(弹性、姿态组合)。韵律体操教学对于农村男性体育教师来说，简直就是一片“盲区”，今天总算是“大开眼界”了。遗憾的是教者教法陈旧，仍然按照“示范——讲解——练习”的传统三步曲施教，从而压抑了学生的学习兴趣与情感。可想而知，教学效果必然大打折扣。     

影响高校女生厌学体育课因素的调查与分析

为了找出影响高校女生厌学体育课的因素,本文利用文献资料及问卷调查等方法,对南京工程学院女生进行调查与访问.结果表明,影响那南京工程学院女生厌学体育课的主观因素包括体育意识淡薄;生理因素影响.客观因素包括教学内容陈旧;教学环境及条件不如人意;体育教师素质有待提高;考核制度不尽合理.