农村学校体育课后服务开展民族传统体育的可行性研究

民族传统体育经过历史的沉淀，拥有浓厚的文化底蕴。通过在农村学校体育课后服务中开展民族传统体育活动，希望使农村学生身心健康的快乐成长。通过分析论证，得出将民族传统体育纳入农村学校体育课后服务具有可行性的结论，以学校体育的方式促进民族传统体育的传承、普及和发展。     

创建毽球特色小学的理论思考和实践探索

运用文献资料法、比较研究法、逻辑思维法对特色小学建设进行分析,结论认为具有中华民族特色的毽球运动自身的特点符合小学特色建设的要求,为阳光体育、健康第一、终身体育打下坚实的基础,同时推动毽球运动的发展,为民族传统体育项目的延续和可持续发展提供参考和借鉴;创建毽球特色小学是体育课程标准、阳光体育、传统体育学校、民族传统体育、农村学校体育发展的要求,需要内外部门的大力支持,最终达到学校、家庭、社会的和谐发展。     

新时期广西民族传统体育与现代体育教育和谐发展的研究

运用文献资料法、逻辑分析法,结合广西高校民族传统体育文化在校园的全民健身活动,对广西民族传统体育文化的传承发展进行研究,探析广西高校民族传统体育与现代体育教育和谐发展的可行性。认为在新的历史时期,民族传统体育不仅能使学校体育教育功能得到充分发挥,而且可以推动民族传统体育的可持续发展。两者在发展进程中实现有机结合,和谐发展。为进一步弘扬民族传统体育文化,促进全民健身运动的开展提供科学理论依据。     

新农村体育建设与民族传统体育和谐发展的研究

运用文献资料法和逻辑分析法,分析现阶段我国农村体育建设的现状,认为以民族传统体育为桥梁,将民族传统体育与新农村体育建设联系起来,推动全民健身运动的开展。指出特色鲜明的民族传统体育内容为新农村体育的建设提供参与形式,丰富多彩的民族传统体育活动的开展为新农村体育建设搭建了发展平台,强调新农村体育建设与民族传统体育和谐发展。     

鲁西南农村武术特色社区发展现状调查与研究——以武术之乡菏泽市为个案

采用文献资料、社会调查、个案分析等方法，对全国武术之乡——山东省菏泽市农村社区武术活动开展现状进行调研。结果显示：武术之乡在继承、挖掘和开发民族传统体育资源的基础上，注重弘扬传统武术文化，形成了具有民族传统武术特色的社区体育文化，为社区的和谐发展和新农村建设提供了可持续发展的推动力量，但也存在社区居民对社区体育设施的满意度不高、政府支持力度不够、资金不足等显著问题。对此，提出了合理整合农村体育资源，以农村社区、学校体育资源为基础，以社区、武术团体、家庭和个人为基本单位，多层次、多支持系统、多渠道发展农村武术特色社区体育的新模式。     

农村学校民族传统体育发展探讨

随着民族传统体育重要性的挖掘与开发,学校体育普及民族传统项目成为体育教育的必然趋势.文章通过阐述民族传统体育涵义与内容,针对性总结农村学校普及民族传统项目的意义,准确把握农村学校发展民族传统体育的理论依据,依托理论,着重当前农村学校发展民族传统体育的现实状态,深入剖析发展所面临的困境,在此基础上积极探讨民族传统体育项目在农村学校发展的对策.     

构建以学校为基地的民族传统体育发展战略思考

文章运用文献资料和逻辑分析等方法，对中国民族传统体育和西方现代体育的特点进行比较。从中找出两者之间各自不同的发展规律，努力拓展出一条融民族传统体育与现代西方体育于一体和谐发展的新路，为我国民族传统体育在学校的广泛开展提供理论依据。     

论民族传统体育与学校体育的互动发展

民族传统体育是中国传统文化的重要组成部分,但是在以奥林匹克运动为代表的体育全球化的带动下,对民族传统体育产生巨大的冲击,民族传统体育项目面临着流失和濒临消亡的危险。学校体育是传播体育文化的重要途径,将民族传统体育引进学校体育教学中,一方面：民族传统体育对学校体育发展的促进作用,能丰富学校体育教学资源,推动学校体育教学改...     

学校体育视野下民族传统体育的传承与发展

文章运用文献资料和逻辑分析等方法,在分析民族传统体育的特点以及它所面临的传承与发展困境的基础上,找出制约我国民族传统体育在学校教育中传承与发展的瓶颈,努力拓展出一条融民族传统体育于学校体育与一体的和谐发展的新路,为我国民族传统体育今后在学校的广泛开展提供理论依据。     

试论民族传统体育在构建高校和谐校园中的地位与作用

社会主义和谐社会是一种理想的运行状态,是人类孜孜以求的一种美好社会。学校是构建社会主义和谐社会的前沿阵地,民族传统体育在构建高校和谐校园中有非常重要的地位与作用,高校体育工作者应积极利用校内外的一切有利因素,充分发挥民族传统体育在构建高校和谐校园中的作用,积极推动学校和谐校园的构建,为高校精神文明建设跨上新的台阶奠定坚实的基础。     

新农村体育建设中民族传统体育的发展对策研究

文章运用文献资料法、归纳分析法等研究方法,对开展民族传统体育在新农村体育建设中重要性和存在的问题进行了分析,并提出了发展民族传统体育的相关策略,以期为新农村体育建设提供保障。     

民族传统体育在社会主义新农村建设中的参与价值与实践路径

民族传统体育是我国体育的重要组成部分,在提高全民素质、促进社会和谐发展方面发挥着积极的作用。文章运用文献资料法、调查法、逻辑分析法等方法,对民族传统体育在社会主义新农村建设中的积极作用进行了深入的探讨,并对在农村如何积极有效地开展群众喜闻乐见的民族传统体育运动,促进社会主义新农村建设提出了解决问题的思路和对策。     

美国SPARK项目对我国开展"阳光体育运动"的启示

重点介绍美国开展范围广泛、时间持久、成效显著、对学生和社会均产生深远影响的全国性的体育教育运动——SPARK项目。该项目的特点是教学内容新颖、强调终身体育、学生自主选择体育项目和实施综合性学校体育计划。SPARK项目对我国学校开展“阳光体育运动”有积极借鉴作用。“阳光体育运动”重点要协调和解决的问题：运动能力早期性与持续性、整体性与个体性的关系;传统教学内容和现代教学内容的结合;体育课堂与课外体育活动的协调促进;体育理论课与实践课相辅相成;运动竞技性与健身性的协调统一。     

新课标背景下株洲县农村中学体育教学的调查与分析研究

本文通过问卷调查法、电话访问和访谈法、实地考察法等研究方法,对株洲县农村中学的场地器材、体育教师资源、学校体育教学管理以及领导对体育教学的态度、体育与健康课程的评估体系等诸多影响株洲县农村中学体育教学发展的因素进行了访问和问卷调查,在此基础上,对株洲县农村中学体育教学现状进行分析研究。结果表明,株洲县农村中学体育教学基本能够按照国家规定正常开设体育课,按要求执行《体育与健康标准》的学校比例较小;部分学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村中学体育场地、器材不足;体育教师自身素质偏低、教学态度不够严谨,是影响株洲县农村中学体育发展的重要原因。建议：加强株洲县农村中学体育教学的管理与监督,改革和完善适合株洲农村中学体育教机制,加强体育师资队伍的建设。     

中日体育教师培养的技术课程标准比较分析

通过对中日高校体育教育专业技术课程设置的比较，提出健全体育教师教育的法律内涵；减缩技术课程比例，开发内容多元和谐的现代框架（含民族与传统、现代与时尚、闲暇与健康、生存技巧和灾害防范等开拓项目）；重建技术课程学分标准和履修方式（主张选修为主，尝试以课程多而学分少为原则设定学分标准）；建立体育俱乐部制度和大中小学一贯制的技术课程体系；完善体育教师继续教育制度，回归体育教育实践。     

农村学校体育课程建设探讨

在学习我国基础教育课程改革等文献基础上，根据体育学科的特性和农村学校的现状，提出以选择一至二项适合当地地理气候条件、有良好群众基础、易于开展、健身价值较高，又具终身体育性质的现代或民族优秀运动项目作为学校体育课程资源加以开发和利用，以推进农村体育课程体系建设。     

河南省城乡中小学体育教育资源的比较研究

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对河南省城乡中小学体育教育资源比较研究。结果表明：河南省城乡中小学体育师资存在明显的差距;河南省城乡中小学校体育课的开课率没有太大差异;农村教师教案需要加强;城乡中小学体育场地器材资源均存在不足现象,学生生均体育场地面积均未达到国家规定标准。     

农村学校体育课程资源开发研究——以湖南省为例

采用文献资料法、调查访问法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法,对体育课程资源的内涵、湖南省农村中小学学校体育课程资源的现状进行抽样调查,并探讨在农村中小学学校体育课程资源开发的影响因素以及存在的问题,为湖南省农村中小学学校体育课程资源的开发研究提供参考,并提出申请体育经费,合理利用现有体育器材;合理利用自然地理课程资源;提升体育教师综合素质;充分开发学生资源;建立合作的学校文化;把民族传统体育纳入体育课程资源开发等相应的建议和举措,以推动我省农村中小学学校体育课程的发展。     

基于生态体育角度审视民族传统体育的生存环境

和谐社会的构建标志着中国特色社会主义事业正在向更加成熟的阶段迈进。生态体育的发展,正契合了和谐社会构建进程中的要义。民族传统体育象征着中华民族的特色活动,为生态体育的发展创造了良好的条件。通过对民族传统体育在演进过程中的生存环境进行探究,来寻求民族传统体育的发展途径,为不断完善生态体育的体系提供基础。