民办大学办学特色的创建

办学特色是民办大学的生命,是学校持续发展的源泉和动力。办学特色的内涵可从独特性、优质性、稳定性和动态性、社会效益等方面解读。办学特色是自主的有目的的创建和建设而形成,树立鲜明的办学理念、构建特有人才培养模式、创新教学管理等均可创建办学特色。将办学求大求全、新设"对口专业"、办学定位视为办学特色,是当前民办大学创建办学特色的误区。     

学校概况

<正>湖北中医药大学创建于1958年,其前身是成立于1954年的湖北省中医进修学校,是湖北省唯一一所高等中医药本科院校。在半个多世纪的中医药高等教育实践中,湖北中医药大学立足湖北,面向全国,放眼世界,奠定了坚实的办学基础,形成了鲜明的办学特色,积累了丰富的办学经验,已形成"中医中药并举,文理工管兼容"的办学格局。学校是我国较早开办中医本科教育和最早开办中医研究生教育的高等院校,是湖北省第一所     

广东省医药高等院校办学特色研究

随着广东省高等教育的大众化,广东医药高等院校之间的竞争也日趋激烈,许多高校都把形成、发展自身的办学特色纳入学校总体发展规划,本文分析了广东省医药院校办学特色的问题和现状,并阐述了广东省医药院校办学特色建设的思路和建议。     

独立学院提高办学质量及品牌创建之初探

着重讨论独立学院的定位问题以及如何提升办学质量,创建自身品牌的问题,提出了独立学院提升教学质量创建特色品牌的可行性意见。     

转变办学机制培养高级护理专业人才

适应社会发展要求,提高护理教育的办学层次和办学水平,解放思想,转变机制,大胆创新,办出特色,地方政府与高等院校在中专卫校的基础上合作办学培养高级护理专业人才。     

云南中医学院办学特色初探

教育部组织的“普通高等学校本科教学工作水平评估”将“办学特色”作为一项重要指标，以引导高校的办学定位，总结创建本校特色，坚持特色立校、兴校和强校，走特色发展之路。2006年11月20日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝主持召开了教育工作会谈。会上，温家宝总理再次重申了“办学特色”对我国当前高校发展的战略意义。     

以学科建设为龙头 创建地方师范大学办学特色

大学的办学特色是一所大学在长期办学历史中积淀而成的办学特点和风格,多年来,我校始终遵循“教学立校,科研强校,特色名校,依法治校”的方针,坚持以本科教育为基础,以教师教育为主体和优势,以科学研究和研究生教育为先导,以文学、理学和教育学为主干学科,多学科协调发展,努力创建“负重自强,铸魂励教,坚持为基础教育服务”的办学特色,以学科建设为龙头,创建鲜明办学特色,提高办学效益,走内涵式发展道路的地方师范大学办学模式。一、学科建设是彰显学校办学特色的现实路径学科是大学的立足之本,学科水平决定一所大学的办学水平,学科是教授们活动成长的舞台,学科建设是大学发展的龙头,学科是高校发挥人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基本平台。学科建设是一个大系统,它与师资队伍建设,科学研究、研究生教育、实验室建设、图书资料建设和财务管理等紧密相关,是高校核心竞争力的关键要素。学科建设是学校建设和发展中的一项根本性的战略任务,是以学校专业设置规划和学位点建设发展的基本工作方向,协助指导各专业的教学科研活动;是提高教学质量和科研水平,提升学校学术地位和社会声誉,使学校各项事业蓬勃发展的重要手段。突出学科建设的龙头地位,积极发展本科教育和研究...     

成教与普教并重办学模式的研究新世纪初海南高等医学教育办学特色之一

1 　前言为贯彻、落实《中国教育改革和发展纲要》中提出 :“高等教育的发展 ,要走内涵发展为主的道路 ,努力提高办学效益。在各层次上办出特色”。学校有特色高等教育才能繁荣 ,才能促进高等教育更具有创造性[1] 。新世纪初海南高等医学教育创建成教与普教并重办学模式的特色 (简称海医办学模式 ,下同 )是一项实践性很强的深化教育改革的系统工程 ,从海南的省情 ,海医的校情实际出发 ,依靠专家群体 ,集思广益 ,广泛调研与深入研究。在科学层面上按照党的教育方针政策和系统科学方法论 ,构建海医办学模式 ,为学校决策提供咨询意见与具体方案…     

徐州医学院

徐州医学院创建于1958年,是一所独立设置的省属高等医学院校。50多年来,学校发扬“艰苦奋斗、不断创新、勇于创优”的优良传统,大力实施“人才强校、质量立校、科技兴校、特色名校”的发展战略,坚持“创新型发展”、“选择性优秀”、“关联性拉动”的发展思路,走出了一条极具特色的办学之路。目前,徐州医学院不仅是江苏省苏北地区及整个淮海经济区办学历史悠久、办学特色鲜明的一所高等医学院校,也是该地区医学教育、医疗服务和医学科研的中心。     

面向21世纪 培养“未来型”高素质医学人才——宁波大学医学院发展战略研究

文章调查分析了创建宁波大学医学院所处的时代背景和特定条件，提出了“以改革的思路，发展的眼光，创建一所现代化，高水平，有特色，重实用,小而精的医学院”的办学思路。并对教育观念，培养模式，课程体系及“未来型”医学人才规格等有关问题进行了探讨。     

现代大学办学理念的形成与表述

大学办学理念是学校的精神和灵魂，先进的办学理念是大学成功的关键。认识办学理念的形成过程，总结和确立具有自身特色的办学理念，是现代大学管理的重要课题。     

深化改革,提高综合性大学医学院办学质量

本文论述了综合性大学中的医学院，从加强专业结构调整，构建科学、合理的专业结构体系；加强教学基本建设，努力改善办学条件；深化教学改革，改革人才培养模式；加强教学管理，建立质量监控体系4个方面全面深化改革，努力提高办学质量的具体措施，以期为同类学校提供一定的实践经验。     

以教学评估为契机推进学校建设与发展

教育部普通高等学校本科教学工作水平评估，给学校的进一步发展和建设提供了难得的机遇。通过评估，学校建立了良好的自我约束与监控机制，改善了教学条件，提高了师资队伍整体素质，建立了保障人才培养质量的长效机制，使教学工作驶入一个可持续发展的和谐运行轨道。     

合作开办中医学本科教育模式探讨

中国与马来西亚两国之间的中医药交流由来已久,从2000年开始在多所政府医院中开设中西医结合治疗中心,并在2009年正式承认中国5所中医药大学学位,为中医规范化奠定基础。南方大学是一所建校30年,包括8大学部的综合院校,为提高当地中医教育水平,培养中医人才,与2009年与天津中医药大学合作开设中医本科教育。该课程依据中国中医本科教育的基本模式,结合两校合作的特点,设定五年制的课程,为合作培养中医人才,提高中医教育,扩展中医教育模式作出积极地开拓和尝试。     

大学教育终极价值的实现与大学领导的素质教育理念——兼论医学人文素质教育

大学教育终极价值的实现与大学领导的素质教育理念之间，具有密切的内在联系。二者均可有三个层面的理解：理想层面、制度层面和个性层面，且存在对应关系。在大学教育终极价值的实现中，大学领导素质教育理念的形成与作用的发挥，主要受到其角色定位的影响。大学领导素质教育理念不能完全决定大学教育终极价值的实现，但前者的水平高度决定后者的实现程度。     

大学行政人员多方位融入高等教育活动的探讨

文章分析了大学行政人员目前在高等教育活动中的现状,并论述了行政人员融入高等教育活动的必要性,在此基础上思考如何利用高等教育本身优越的资源,使大学行政人员多方位融入高等教育活动,以求高等教育与大学行政人员本身得到更好?更和谐的发展?     

地方本科医学院校人才培养模式改革思路的研究

医学人才培养模式的改革与创新是高等医学教育改革和建设的热点问题.本研究项目以地方医学本科院校的定位为基点,以医学教育标准为要求,以医学教育教学为基本内涵,以新的视角、理念和规范,提出地方医学本科院校人才培养模式的参考范本,以期为国内高等医学院校人才培养模式改革提供借鉴.

Abstract：

Innovation on medical talent cultivating is the key issue in higher medical education. Based on the developmental orientation and medical education standards of local medical universities,this project proposes the model on medical talent cultivating with new angle of view,new ideal and new standards. It could be used as the reference for medical talent cultivating in China.     

现代大学制度探究

本文在重提大学理念的基础上,对理念付诸实施的制度层面进行探究。认为:大学的理念可归究为要建设什么样的大学的问题。制度建设上要在国家的宏观层面和具体大学的微观层面着手。宏观层面上,应用现代教育理念指导高校办学模式的变革、实现办学主体多元化,淡化大学特色;变革高等教育管理体制,扩大高等院校办学自主权。微观层面上,实行教授治校,突出校长角色。     

中华文明观与大学精神

大学精神是在人类高等教育中形成的关于人的生存与发展的高层次的理念与追求，它引领着人文和自然科学发展的方向。由于人类对未知世界认识的局限性，特别是东西方文化心理的差异，使得大学精神在被解读时受到不同文化背景的制约，因此，近现代，以西方文明为主导的科技与人文的飞速发展，在诸多领域都埋下了威胁人类生存的危机。而博大精深的中华文明观，将“天人合一”理念贯穿其中，随着东学西渐的进程，将冲破狭隘的竞争思维，弥补以往对大学精神解读的缺失，人类可望进入一个和谐发展的新时期。