浅谈医学科研管理者的继续教育

一个人的知识有10％来源于正规教育，另90％则是从工作和任职期间的继续教育中获得的。医学科研管理学是研究医药卫生科学技术创新生活的人－事－物系统的性质，特点是规律并遵循其规律进行现代化管理，使之产生系统放大功效的知识体系。学科覆盖面广，综合性强。作为一名医学科研管理者应该如何面对新世纪医学科技事业发展的挑战，不断完善知识结构，提高自身素质，充分发挥管理人才的优势效能？本人结合自己从事医学科研管理工作的切身体会，从加强医学科研管理者的组织管理，信息利用，技术分析等基本能力出发，粗浅地谈谈医学科研管理者在职期间应重点学习掌握的一些必须理论知识和实践技能，并对医学减定时得继续教育体系的构建提出若干建设性意见。     

医学图书馆与医学生信息素质教育

医学图书馆作为医院文献信息中心,应该在医学生信息素质教育中发挥积极的作用,促进医院医疗、科研、教学的发展。本文探讨了信息素质与医学生信息素质教育、医学图书馆开展信息素质教育的优势和方法。     

从医学情报角度对医学科研管理的见与谏

从医学情报的角度论述了对医学科研管理的见解和建议,包括：医学情报是医学科研管理之信息源;医学情报研究是医学科研规划之基础;技术情报是战略作用之“一斑”;医学情报的效用有赖于医学科研管理之采用;医学情报的效益有赖于医学科研管理之评价;行政科学与科学行政亟待科研管理者之倡导;“资源获取能力”不应作为科研综合竞争力之指标;SCI和IF评价慎用以免对医学科研之误导;我国医学科技期刊发展是医学科研管理之难题;科学观是中医药科研管理的思想方法之根本;医学情报诚望得到医学科研管理者之理解和支持。     

医务人员信息素质教育

加强医务人员的信息素质教育是时代的要求,医务人员具有良好的信息意识和信息道德,但信息能力欠缺,只有具有良好的信息素质才能应对当前的竞争社会和信息爆炸社会,通过多种途径和方法可以提高信息素质,从而促进医疗、科研、管理等整体水平的提高。     

加强医学图书信息管理有效发挥医学信息的作用

新时期医学事业的发展对信息的依赖性越来越高,医学信息服务水平的提高不但需要加强对信息网络硬件的投入,更应从提高管理者对医学图书信息工作重要性的认识及培养高素质的专业人员人手,充分发挥医学图书信息在临床、科研和教学中的作用。     

试论医学科研管理干部的素质及培养

现代医学科技已发展成为规模庞大,结构复杂的知识生产部门,其组织管理亦日益复杂。因此,要实现医学科技现代化,就必需造就一支现代化的医学科研管理干部队伍。医学科研管理干部是指在医药高等院校以及医学研究单位从事组织领导和各项科技管理工作的人员。对医学科研管理干部的素质要求,比一般科技人员复杂得多。笔者对医学科研管理干部应具有的基本素质进行了探讨,提出了培养医学科研管理干部的途径。     

五年制医学生的科研素质调查及培养策略探讨

目的调查我校五年制医学生的科研素质现状,探讨加强医学本科生科研素质与创新能力培养的途径与对策。方法采取无记名问卷调查法,对我院进入内科学学习的2006级131名五年制医学生进行科研素质调查并进行分析。结果显示五年制医学生对科研重要性认同率普遍较高,但大部分学生缺乏科研实践活动,科研技巧贫乏,对自身的科研素质不满意。结论重视并加强医学本科生科研素质的培养是顺应时代和社会发展要求,初步建立科研培养制度及充分发挥教师在学生科研能力培养中的主导作用等措施可能是培养和提高医学生科研素质和创新能力的有效途径。     

浅析学习型组织理论在提升医学科研管理人才素质中的应用

本文采用代表新世纪管理趋势的学习型组织理论，从其内涵和特性出发，分析讨论当代医学科研管理人才的必备素质，重点探索心智模式、自我超越和系统思考等学习型组织相关概念在医学科研管理人才素质提升过程中的应用途径。通过逐步提升医学科研管理人才的素质，实现医学科研管理工作的新进展。     

试论商品经济下护士长管理素质培养

护士长作为医院最基层科室护理工作的领导者和管理者,直接对病区实施面对面的管理,在病区护理工作的动态运行中起领导、决策、指挥、监督等作用。护士长的管理素质如何,直接影响着病区内人、财、物、时间、信息等资源的利用程度。现代社会,市场经济体制的建立,竞争机制的导入,多元利益导向的产生以及医学高科技的发展,医学模式的转换等等,都相应地对护理管理者的管理素质提出了更高的要求。一个合格的护士长,必须具备多元的知识结构和多元的管理意识,才能适应现代医院护理管理的需要。     

地方医学会医学科学研究管理学专委会现状与学术组织促进医学科研管理队伍建设

中华医学会医学科学研究管理学分会已成立28年,为更好发挥医学科学研究管理学分会作用,加强沟通与指导,笔者对地方医学会医学科学研究管理学专委会情况进行了调研分析。随着国家对科研投入力度不断加大,高效的科研产出更加需要科研人才和具有较高综合素质的科研管理人才。建立健全各地医学科研管理学专委会,通过积极的组织建设、丰富的学术交流、专业的能力培训,促进医学科研管理队伍建设。     

广西某医科院校在校生健康素养现状及影响因素分析

目的 了解广西某医科大学在校生健康素养水平,分析其影响因素,为学校开展健康教育和制定干预措施提供依据。 方法 对广西某医科大学2 410名在校本科学生进行健康素养问卷调查,并对健康素养相关影响因素进行单因素和logistic回归分析。 结果 本次调查覆盖医学、理学、法学、文学、管理学、教育学6个学科,包含22个本科专业及130个班级。各学科门类健康素养水平依次为医学57.73%、管理学45.57%、理学29.85%、文学29.06%、教育学 27.12%、法学20.78%。logistic回归分析显示学科是健康素养的影响因素,以医学为参照,理学、法学、文学、管理学、教育学的OR值分别为2.539(95%CI:1.447~4.455)、6.233(95%CI:3.493~11.084)、2.919(95%CI:1.900~4.486)、1.759(95%CI:1.244~2.468)、3.119(95%CI:1.703~5.714);年级越高,健康素养水平也越高,以大一年级为参照,大二、大三、大四OR值分别为0.427(95%CI:0.336~0.542)、0.225(95%CI:0.175~0.288)、0.167(95%CI:0.130~0.213)。 结论 各学科知识体系各异,学生培养过程不同,各学科各维度健康素养水平差距较大,且健康意识有待提高。     

新形势下护理管理工作面临的问题及对策

护理管理如何适应医学模式转变和医院改革的新形势,是广大护理管理者面临的严峻挑战。目前,护理管理工作面临的一些问题,是导致护理管理水平不高,影响护理学科发展的主要原因。我们应改革护理管理体制,以适应医学模式转变;注重群体素质培养,发挥护理人员的潜在能力;不能总结和改进工作方法,提高工作效率;重视教育,培养高层次的护理管理人才,加强理论研究,发展护理教育事业;提高护理科研水平,促进护理学科发展。     

信息技术在医院卫生管理中的应用

随着社会经济的发展,科学技术也在不断创新,信息技术已经在各行各业有了广泛地应用,因为信息技术具备着快速化、集成化的优势和特点,尤其是在医院管理中。信息技术从单机管理的基础上逐渐完善、不断创新,已经迈向了网络集成化的发展方向。我国各大医疗机构的信息管理水平也在不断提高,因此,对医院和各大医疗结构信息化管理提出了更严格的要求。将信息化管理技术应用到医疗机构和医院管理工作中,能提高医院各项数据信息资源化程度,能在很大程度上优化服务质量的同时节省运营成本,进而提高医院的信息化管理水平和效率。目前,纵观我国各大医疗机构信息管理系统,主要以HIS系统为主,这项管理系统的综合性非常强,能将医院中的各项行政管理工作综合起来,包括医疗保险、财务会计、医疗科研、病案工作人力资源等各个部门,促进医院提高服务质量和能力,给患者提供优质的医疗服务。因此,信息化技术对于医院管理工作有着非常重要的影响,能给医院管理工作顺利开展提供可靠依据。     

医务人员医学信息素养继续教育策略

本文通过分析国内外对医务人员医学信息素养的继续教育模式,提出以正规课程为主,培训课程为辅,自学课程为补充的多模式、分层次、个性化的继续教育系统策略,为国内开展该教育提供思路,从而提高国内医务人员的信息素养水平,更好地运用其工作、科研之中。     

温州市大学生的突发自然灾害防灾素养调查分析

[目的]了解温州市大学生的突发自然灾害防灾素养现状、人群特征、影响因素及防灾信息来源与需求,为高校开展防灾健康教育工作提供依据。[方法]选取温州市2所大学共4个学院427名大学生进行研究。通过多阶段随机抽样方法,对226名医学院校学生与201名非医学院校学生进行突发自然灾害防灾素养问卷调查。[结果]温州市大学生突发自然灾害防灾素养总体水平为53．63％;性别（OR=I．85,95％（CI：1．180—2．890）、籍贯（OR=0.35,95％CI：0．240～0．510）、是否医学院校学生（OR=1．82,95％CI：1．170～2．820）等是影响大学生防灾素养水平的重要因素。大学生防灾信息主要获取途径前3位依次为电视、专家讲座和手机短信。427名被调查大学生中,94．38％认为开展突发自然灾害健康教育很有必要,最需要急救技能、防灾避险和灾后防病3方面防灾信息。[结论]温州市大学生突发自然灾害防灾素养虽有一定基础,但水平偏低,因此需要有侧重地开展健康教育。     

Enhancing teacher health literacy in school health promotion: a vision for the new millennium

While the National Health Education Standards focused interest and attention on student (consumer) health literacy, equal attention should be given to teacher (provider) health literacy. Teacher health literacy may be defined as "the capacity of teachers to obtain, interpret, and understand basic health information and services, with the competence to use such information and services in ways that enhance the learning of health concepts and skills by school students." This paper reviews a traditional model for school health teacher preparation, then presents an alternative, university field-tested model for enhancing health literacy in teacher education. This new model presents an innovative instructional paradigm, the Child and Adolescent Health (CAH) Logic Framework. This training model (vision) illustrates and emphasizes the link between child and adolescent health research and theory, CAH information, and application to health education, public policy, medical care, and health advocacy.     

Gesundheitsbildung und naturwissenschaftlicher Unterricht

Background

Health education and science education have rarely been linked together in school. The concept of Health Literacy conveys a new view on the relationship between these two educational fields and therefore provides a chance to close a cultural-historical gap.

Aims

A literature survey in the most prominent international journals in research of science education investigates into already emerging approaches to link health education and science education.

Results

Although the technical term of health literacy has not been introduced to research in science education so far, a considerable body of articles about health issues in science education shows (in terms of health literacy) a potential win-win-situation between the two fields. Science education could mostly profit from a huge interest of students in science-based health and medical issues, whilst health education could pay attention to the long empirical research tradition in science education and its forthcoming results concerning inquiry-based science education.     

上海市黄浦区成人基本医疗素养及影响因素研究

目的 了解上海市黄浦区成人基本医疗素养水平现状及其影响因素,为制定健康教育和健康促进的政策及开展干预工作提供科学依据.方法 采用分层多阶段随机抽样的方法,在黄浦区10个街道抽取15~69岁常住人口1000人开展问卷调查.结果 2017年黄浦区成人基本医疗素养监测调查共收回有效问卷1000份.居民基本医疗素养水平为10.1%,医疗服务利用和科学就医两个维度的具备率分别为17.2%及11.7%.不同年龄、婚姻状况、受教育程度、职业、经济状况居民的基本医疗素养水平不全相同,50~60岁年龄组、离异及其他、研究生及以上学历、医生、家庭人均月收入在10000~20000元的居民基本医疗素养水平最高.多因素logistic回归分析结果显示:年龄、受教育程度、职业是影响居民基本医疗素养的重要因素.结论 上海市黄浦区成人基本医疗素养水平较低,应大力提升辖区居民的基本医疗素养水平,尤其是针对年轻人、受教育程度低、家庭人均月收入较低的群体,要开展更多的社区活动,着力加强技能培训,创造支持性环境.