与企业对接培养应用型人才模式初探

走校企合作之路,是应用型本科教育发展的必然趋势。本文通过西安邮电学院开展校企合作,在与企业对接应用型人才培养方面寻求突破,结合培养应用型人才的实践与探索,提出在目前条件下信息类本科院校,形成以市场为导向,以就业为目标,建立以学科基础、专业技术和素质教育相结合的应用型人才培养模式的可能实现方式。     

校企合作“双元制”人才培养模式的探索

在目前高校人才培养与企业人才需求脱节的背景下,浙江科技学院进行了校企合作办学新模式的探索。通过与企业合作进行“双元制”人才培养,发挥各自的优势开展校企合作办学,联合培养适应现代社会需要的高层次应用型人才。本科教育的“双元制”人才培养模式能够优化教育资源,同时兼顾教育规律和市场规律,提高学生实践和创新能力,提升学生的就业竞争力。     

基于大数据分析的新建应用型本科高校的校企深度融合研究

校企合作是培养应用型本科学生应用能力、创新能力、职业素养的重要环节,也是提高学生就业竞争力的有效途径。新建应用型本科高校十分重视校企合作,但由于没有充分考虑企业、学校各自的优势和需求,很难达到深度融合的目标。文章基于大数据分析,找出影响校企合作的主要影响因素,并为校企合作达到深度融合提出了建议。     

校企合作人才培养长效机制研究——以潍坊科技学院软件工程专业为例

校企合作和工学结合已经成为新建地方本科院校非常推崇的一种办学模式,这种办学模式能够在教学过程中最大限度地体现出校企双方各自的长处,能够保证学校的教学过程更好地对接企业的工作过程,学校的专业设置更好地对接企业的岗位需求,从而促使学校培养出符合企业需求的技能型、创新型、实用型人才,也有利于企业获取更多利润,打造出校企互促双赢的良好局面. 文章以潍坊科技学院软件工程专业为例进行新建地方本科院校软件工程专业校企合作人才培养长效机制研究,实现校企共同整合资源,建立健全人才培养模式,校企共同设计和开发课程体系,校企共同改革教学方法.     

地方本科院校应用型人才培养的实践与探索——以黑龙江工程学院转型发展培养应用型人才实践为例

黑龙江工程学院是黑龙江省"1161"工程建设中的"6"所特色应用型本科院校建设试点院校之一。学校在探索应用型人才培养的实践中,从加强学科建设,夯实应用型人才培养基础,推进校企合作,畅通应用型人才培养渠道,建设科技产业园,搭建应用型人才成长平台,加强"双结构"师资队伍建设,为应用型人才培养提供保障和加强课程建设,构建满足培养应用型人才的课程体系等几个方面,探索出了一条具有地方特色的培养应用型人才的办学之路。     

应用型本科院校教师实践教学能力现状与提升策略研究

应用型本科院校是我国高等教育的重要组成部分。应用型本科教师实践教学水平的高低是决定学校人才培养质量,促进学校可持续发展的关键性因素。但由于普遍存在教师对实践教学的重要性认识不足、培训制度体系不健全、缺乏科学的评价体系、没有配套的奖惩机制、产学研合作平台建设滞后等原因,我国应用型本科中大部分教师的实践教学能力偏低。应从更新教育观念、创造良好环境、扩宽教师来源渠道、建立健全培训机制、建立科学的评价体系、加快校企合作等方面着手来帮助应用型本科院校教师提高实践教学能力。     

基于行业学院的应用型本科高校二元双主体人才协同培养模式

行业学院人才协同培养模式是应用型本科高校产教融合、校企合作、转型发展的有效途径之一。基于高校转型发展、人才培养质量提升以及人才需求多样化等要求,在分析行业学院人才协同培养模式形成背景基础上,从校企共同制定专业人才培养方案、校企共同开展课程建设、校企共同开展实践教学平台建设、校企共同开展技术攻关和技能业务培训、校企共建共管形成长效合作运行机制等5个方面探讨基于行业学院的应用型本科高校二元双主体人才协同培养模式,为产教融合、校企合作协同培养新工科人才提供借鉴。     

高职院校商务英语专业校企合作的路径选择

高职院校商务英语专业在寻求发展、不断开拓创新的过程中,应紧紧围绕人才培养目标和市场需求来选择校企合作的方式和契合点.突出商务英语专业特色,强化语言功能,多途径提高师资队伍建设,以培养高技能应用型外语人才.因此,建立校企合作的人才培养模式是推进高职商务英语专业建设的重要途径.     

校企合作进行高职专业建设的实践

产学结合既是现代经济和社会发展对高职教育提出的要求,又是高职教育培养具有创新性精神和实践能力的应用型、技能型人才的要求。通过无机非金属材料工程技术专业建设中学校和企业共同制订人才培养方案、校企合作进行实训基地建设和师资队伍建设、学校为企业提供员工培训和鉴定、校企共同研发新产品、学校为企业提供技术服务等产学多方面合作进行了积极的思考和有益的探索。     

应用型本科人才培养模式的改革与创新

通过借鉴德国应用科学大学的人才培养经验,结合中国国情,创建具有自身特色的“133226”应用型人才培养模式,从应用型本科人才培养的教学理念、培养体系、课程设置、教育合作、教学保障和教学改革要求等方面对应用型人才培养模式进行了系统阐述。以能力培养为核心,明确应用型人才培养的知识、能力和素质培养要求;创新地提出了基础、拓展、复合3个层次教学要求和课程体系;对校企合作、国际合作在人才培养中的地位和作用进行了分析;提出了应用型人才培养的师资队伍、实践基地建设及教学改革的要求。     

校企合作下的高职院校旅游英语专业人才培养模式的探索与实践:以承德石油高等专科学校为例

校企合作是一种"双赢"模式。高职院校旅游英语专业人才培养应以市场需求为导向,以学生就业为中心,突出职业技能。以承德石油高等专科学校为例,阐述了校企合作的重要性、人才培养目标、人才培养方案的设计与实施、课程设置、实践教学、教学模式及教学方法,其目的是让学生在校所学与企业实践有机结合,提高技能型人才的培养质量。     

应用型高校课程资源集聚机制与平台构建研究

在地方高校转型发展和新工科建设背景下,课程建设已成为影响应用型地方本科高校实现人才培养目标的重要因素。课程建设的核心是课程资源。通过分析应用型高校课程资源建设的现状及存在的问题,创新校企合作课程建设机制,构建课程资源共享平台,提高课程资源使用效率,有效提升人才培养质量。     

基于网络的行业交流平台促进应用型本科校企合作的研究

分析研究基于网络的行业交流平台具有的特点、存在的问题,及其在促进应用型本科院校校企合作方面的优势及对策。此项研究有利于提高应用型本科院校专业教师教学科研活动的针对性和应用性,也特别有利于企业精准高效地获取高校科研资源,对应用型本科院校校企合作具有较大的促进作用。     

应用型本科院校GIS专业课程校企共建模式

校企共建课程作为应用型本科院校课程建设的重要组成部分,在培养符合企业发展需求的实践型人才方面发挥着重要作用。以地理信息科学(GIS)专业基础课程"数据库原理"为例,在总结以往校企课程共建成功经验的基础上,结合笔者所在单位实际情况,从校企合作方式选择、教学内容选取、教学方法改革、提升施教水平、构建多元化考核方式等方面,探讨校企共建课程建设模式和实施思路,为应用型本科院校开展校企课程共建,提高学生实践技能,培养符合企业发展需求人才提供参考。     

数控技术专业校企合作技术服务中心建设探析

校企合作是培养应用型人才的重要途径。深挖校企合作是解决当前人才培养与企业需求结构性矛盾的有效手段。校企合作建设技术服务中心,提供产学研一体化平台,有利于促进掌握高精尖设备运用和复合型高技术技能人才的培养,有利于教师团队实践能力的提升。     

应用型本科院校学报在创新人才培养中的工作思路和对策

应用型本科院校学报应立足本校,围绕应用型创新人才培养,把办刊方向转到学校发展目标上来,把办刊定位转到应用性与学术性相结合上来,把服务对象转到学校全体师生上来,并以应用性为依托,设置区域性特色栏目,潜心培育应用型教师梯队,积极搭建大学生创新成果交流平台,做好校企合作深度融合的桥梁和纽带,把培养创新人才贯穿到具体编辑工作中去。     

应用型本科院校教材建设问题研究

应用型教材建设与生产实践脱节。针对应用型本科院校教材的现状,探索符合人才培养目标和规格、适应市场需求的应用型教材建设。文章分析应用型教材建设的现状,并提出一些解决应用型教材建设中缺乏应用性和市场导向性的策略。     

应用型本科高校数据科学与大数据技术专业建设路径探究——以蚌埠工商学院为例

文章围绕办学思路、专业特色和人才培养目标，从师资队伍建设、课程体系建设、实验室和校企合作实习基地建设、教材建设和教学文档管理等方面对应用型本科高校蚌埠工商学院数据科学与大数据技术专业建设路径进行探讨和研究，对相关高校同类型专业建设具有一定的借鉴意义。     

关于校企合作办学的几点思考——基于丽水学院与浙江山浦照明电器有限公司合作办学

校企合作办学,是实现高校和企业资源共享、共同培养应用型人才的有效途径。通过校企合作,可以促进高校师资队伍建设,完善高校专业设置和课程体系,推动高校"产、学、研"一体化发展。通过校企合作,促进企业提高科研水平,提升企业解决技术难题、开发新产品的能力,也有助于企业选拔、培养、招聘符合企业要求的应用型人才。通过校企合作,建立大学生实习、实训基地,让学生了解企业文化,有助于培养大学生实践动手能力,提高他们的就业竞争力。同时真正实现学校、企业、学生三方共赢。     

高职院校的可持续发展

高职院校要保持健康、稳定的可持续发展,必须坚持科学发展观,树立全新的办学理念;贴近市场需求,科学定位办学目标;优化专业结构,构建特色人才培养模式;加强师资队伍建设, 努力提高教师队伍素质;加强校企合作,走产学研结合之路.