坚定不移走中国特色社会主义法治道路

中国特色社会主义法治道路,是我国社会主义法治建设成就和经验的集中体现,是新时代建设中国特色社会主义法治体系和社会主义法治国家、推进法治中国建设、实现法治强国梦的唯一正确道路。习近平总书记深刻指出:“全面推进依法治国,必须走对路。如果路走错了,南辕北辙了,那再提什么要求和举措也都没有意义了。”全面推进依法治国、建设法治中国,必须遵循中国特色社会主义法治道路.     

人民代表大会与西方议会的区别

——我国人民代表大会与西方议会的区别。在我国,人民代表大会由民主选举产生,不按党派分配席位,代表大会中没有议会党团,也不以界别开展活动,所有代表都要为人民的事业依法履职。西方议会的议席往往是各个政党、各个利益集团、各种社会势力政治分赃的结果,每个党团的背后都站着供养它的利益集团。     

邓小平民主法制思想之精髓

邓小平民主法制思想根植于建设有中国特色社会主义的伟大实践 ,是发展了的马克思主义法学理论 ,是我们从事法学研究和法制建设的指导思想 ,也是指导我们建构中国特色马克思主义法学理论体系和学科体系的主要基础。邓小平民主法制思想的精髓包括概括五个方面 ,即 :法制战略论、民主法制关系论、法制立国论、依法治国论及法制建设论。     

再论建构有中国特色的社会主义法学

文章认为，有中国特色的社会主义法学必须以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，它具有与我国社会主义法制相适应、相辉映的实践特征、民族特征和时代特征。建构有中国特色社会主义法学，要科学认识六个问题或正确解决六种关系，即中国特色与社会主义，坚持、发展马克思主义与高举邓小平理论旗帜，法学的科学性（化）与实践性（化），法学的本土化与国际化，判断法学理论是非的实践标准与理论坐标，指导思想的一元性与学术流派的多样化     

论法学的范畴意识、范畴体系与基石范畴

范畴及其体系是人类在一定历史阶段理论思维发展水平的指示器，也是各门科学成熟程度的标志。从这个角度，我们不能不接受“法学幼稚”的评论。     

制度创新是灵魂

创新是党的十六大的主旋律。十六大报告不仅在理论上有许多重大的突破和创新 ,在制度上也提出了一系列重要的改革和创新的设想。为了深入学习十六大精神 ,充分挖掘十六大报告的理论资源 ,推进中国法制创新问题的理论研究 ,吉林大学理论法学研究中心于 2 0 0 3年 4月 12日召开了“十六大与中国法律的制度创新”学术讨论会。讨论会由吉林大学理论法学研究中心主任、本刊主编张文显教授主持。与会的教师、学生结合十六大报告的新思想、新观点和新论断 ,从不同学科、角度对中国法制创新问题进行了热烈而深入地讨论。下面刊登的八篇短文就是本次讨论会上八位教师发言的整理稿。     

法学本科教育属于素质教育--关于我国现阶段法学本科教育之属性和功能的认识

关于我国法学本科教育①的属性,法学教育界已经有多年的讨论,讨论中,有的把法学教育定位为职业教育,有人把法学教育定位为通识教育(通才教育).实行法官、律师、检察官统一司法考试之后,因为涉及统一司法考试与法学教育的关系,以及司法考试的内容和方法设定等,这个问题又引发新的讨论.     

改革和发展呼唤着法学更新

<正> 改革(经济体制改革、政治体制改革及其他领域的改革)和发展(商品经济发展、民主政治发展以及新文化的发展)的历史大潮有力地冲击着我国的法学,使法学特别是法学理论面临着深刻的危机。如何摆脱法学危机,使之科学化和现代化,以适应改革和发展的现实和历史走向,是每个有责任心的法学工作者都在深思的大问题。一、主流法学理论的变革势在必行     

超越法律实证主义和自然法理论——制度法理学的认识-方法论和本体论

<正> 制度法理学或制度法理论(Institutional Theory of Law)是以超越传统的法律实证主义和自然法理论为特征的法学流派。它的出现和发展改变了西方法学流派的格局,推动了法理学研究的深入和扩展。它在法理学的许多基本问题上都有创新和贡献,特别是在法学认识一方法论和法的本体论方面的创新引人注目。