我国远程医学教育的改革和发展

随着我国社会经济的发展和卫生事业改革的不断深入 ,人民群众对卫生服务水平的要求不断提高 ,要实现为人民健康服务和为社会主义现代化建设服务的方针 ,需要有一支高素质的卫生技术人员队伍。我国虽已有 557万的卫生人员队伍 ,但其整体素质和水平还不能适应当前的形势 ,面对新的挑战 ,仅靠集中在教室、课堂的传统学习方法既无法适应科学技术迅猛发展 ,知识不断更新的速度 ,也无法满足在职卫生技术人员学习、提高的迫切要求。我们必须改革传统的教学模式 ,并发展全新的教育手段 ,为广大卫生技术人员提供形式多样、内容丰富的教学活动。一、发…     

医学成人高教入学考试科目和成绩与学生的选拔和学习效果的相关性研究

根据国务院批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》和有关文件精神,医学成人高等学历教育的任务应该是:根据卫生工作的实际需要,培养优秀的在职卫生工作人员。为达到这个目的,入学考试是至关重要的。它必须保证所选拔的学生,既是优秀的在职卫生工作人员,又能在入学后出色地完成学习任务。     

我国开展远程继续医学教育评估的初步探讨

我国远程继续医学教育经过几年的探索，取得了一定的成绩。适时利用评估这一有力杠杆，对于规范远程医学教育机构办学行为、保证教学质量、加强科学化管理、促进我国远程继续医学教育健康发展，是极为必要的。本文就开展远程继续医学教育评估的有关问题进行了初步探讨，希望能对我国远程医学继续医学教育评估工作的开展有所帮助。     

对贵州、四川、河北、吉林和安徽五省农村卫生服务与乡村医生教育现状调研报告

为贯彻《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》和党的十五届三中全会精神,落实《１９９１～２０００年全国乡村医生教育规划》,制定全国乡村医生教育发展战略,推动农村卫生工作,卫生部科技教育司聘请有关专家和人事司的负责同志,组成调研小组,于１９９８年１...     

“八五”期间我国乡村医生基本情况的调查报告

“八五”期间我国乡村医生基本情况的调查报告卫生部科技教育司黄琼丽，敬蜀清中国乡村医生培训中心黄道初，于洪昭，李雅娟，吕兴权，商春梅为了实现“２０００年人人享有卫生保健”的战略目标，１９９０年卫生部颁发了《１９９１年～２０００年全国乡村医生教育规划》和...     

构建我国远程继续医学教育评估指标体系

在研究与借鉴国内外关于远程教育评估的基础上,就如何构建我国远程继续医学教育评估指标体系进行了探讨,希望能对我国开展远程医学继续医学教育评估有所帮助.