护理实践教学中提高实习护生的护患沟通能力的探讨

最近几年以来,护患之间的沟通成为培养实习护生的重要内容,同时也是临床实践教学的重要课题。在护理实践中,最重要的人际关系就是护患关系,建立良好护患关系的关键就是沟通。     

头皮静脉穿刺体位对患儿及陪护的心理影响

目的：探讨不同头皮静脉穿刺体位对患儿及陪护的心理影响。方法：将203例采用头皮静脉穿刺的门诊输液患儿随机分为抱位组和卧位组各100例,抱位组采用抱位作为头皮静脉穿刺体位,卧位组采用卧位作为头皮静脉穿刺体位;对两组惠儿在穿刺过程中穿刺成功率、患儿哭闹时间、哭闹程度、心理变化以及陪护的情绪表现、操作时间进行统计学分析。结果：抱位组操作时间、患儿哭闹时间、陪护情绪变化等明显低于卧位组（P〈0．05）。结论：抱位组头皮静脉穿刺体位优于卧住头皮静脉穿刺体位,适合在临床上推广。     

综合医院护士的心理健康状况与社会支持的相关性研究

目的：探讨护士的心理健康状况与社会支持之间的相关性。方法：采用一般健康问卷（GHQ-12）及领悟社会支持量表（PSSS）以无记名形式对190名护士的心理健康状况与社会支持状况进行调查,并进行相关分析。结果：护士人群的心理健康状况较一般人群差,不佳检出率为42．1％,其中抑郁、精神紧张、焦虑、失眠者发生率较高。Pearson相关分析证明,护士人群的心理健康状况与社会支持关系密切。结论：护士人群的心理健康状况不容忽视,应加强护士人群的心理健康保健、加强社会支持。     

静脉溶栓治疗急性心肌梗死63例观察护理

溶栓治疗是通过溶栓药物,以纤溶酶激活剂将血栓中纤维蛋白溶酶原激活为纤维蛋白溶酶,纤溶酶裂解纤维蛋白,溶解冠状动脉内已形成的血栓,从而达到治疗血栓栓塞性疾病的一种方法[1].     

婴幼儿头皮静脉穿刺体位的探讨

目的探讨在不同的婴幼儿头皮静脉穿刺体位中患儿及陪护的表现,发现更适合于婴幼儿头皮静脉穿刺的体位。方法对127例2岁以下的门诊输液患儿随机采用抱位或卧位头皮静脉穿刺体位,穿刺结束后根据自制问卷调查表的内容进行记录,采用统计学进行分析。结果两组头皮静脉穿刺体位患儿的哭闹时间比较χ2=8.91,P<0.05,陪护情绪表现比较χ2=15.156,P<0.05。结论在为婴幼儿施行头皮静脉穿刺时,采用抱位头上静脉穿刺体位优于卧位头皮静脉穿刺体位。     

“以病例为中心”教学法在中职《临床护理》教学中的应用

传统的中等医学教育较为注重传授理论知识而忽视能力培训，采用以教师为主体的“输灌式”、“填鸭式”教育方法，极大地制约了学生能力的培养和独创性的发挥。而临床思维能力是提高临床诊治及护理水平和重要保证。临床思维是临床医生护士在诊治和观察疾病的过程中，通过疾病的现象揭示疾病本质的理性认识过程，是临床待解决问题引发的主动思维。这种思维方式是提高各种能力和技术水平的重要基础和必要条件。只有具有良好的临床观察思维能力，才能将所学的医学知识及护理专业的相关知识运用到临床护理实践工作中去，对错综复杂的疾病进行综合分析，逻辑推理，从中区分临床现象与疾病本质，普通性和特殊性的关系，从而制定出正确的护理诊断和护理措施，实施正确的护理。开展“以病例为中心”的病例讨论是培养临床思维和观察能力的重要方法。这种教学方法打破教科书的经典式结构排列顺序：     

静脉滴注钾盐致过敏性休克表现1例报告

钾离子在维持细胞内渗透压、体液和酸碱平衡中起重要作用 [1] 。 1 0 %氯化钾溶液为临床上常用的药物 ,但出现类似过敏性休克在临床上罕见 ,现将我院遇到的 1例报告如下。1　病例介绍　　患者男 ,65岁。因纳差、全身乏力、头昏、视物模糊 3个月 ,呕吐血性胃内容物 5 0 ml1次入院 ,诊断为胃平滑肌内瘤。T36.8℃ ,P80次 /min,R2 0次 /min,BP1 1 0 /75 mm Hg,WBC4.9× 1 0 9/L,RBC3.8×1 0 12 /L,Hb71 g/L,血钾 3.1 mmol/L,血清钙2 .0 mmol/L,血尿素氮 5 .4mmol/L,2 4 h尿量正常 ,尿常规检查未见异常。入院后给予 1 0 %葡萄糖液5 0 0 m…     

静脉溶栓治疗急性心肌梗死63例观察护理

溶栓治疗是通过溶栓药物 ,以纤溶酶激活剂将血栓中纤维蛋白溶酶原激活为纤维蛋白溶酶 ,纤溶酶裂解纤维蛋白 ,溶解冠状动脉内已形成的血栓 ,从而达到治疗血栓栓塞性疾病的一种方法 [1]。急性心肌梗死 (AMI)是在冠状动脉粥样硬化的基础上 ,发生冠状动脉血供急剧减少或中断 ,使相应的心肌严重而持久地急性缺血所致 [2 ]。是冠心病的严重类型 ,它常可发生心力衰竭、休克及心律失常。我院作为基层医院 ,近年用尿激酶辅以肝素和 /或阿司匹林治疗急性心肌梗死 ,取得满意的效果 ,现将观察和护理体会介绍如下 :1　资料与方法1 .1　临床资料　本组病…     

临床护理带教中教学最优化策略的应用

针对临床护理带教存在目标不确定等问题，运用教学最优化理论，从明确目标、区别教学、素质培养等方面优化教学策略，以提升教学效果。     

8例急性有机磷中毒反跳的抢救护理

有机磷农药中毒患者在基层医院较常遇到 ,在治疗过程中易出现反跳现象 ,作者总结了 8例中毒反跳患者的抢救护理体会 ,强调在护理过程中掌握反跳发生的原因及规律 ,及早识别反跳的先兆症状 ,彻底清除毒物 ,掌握抢救用药原则等是护理工作的重点