基层医院护士基于需求的实操式科研培训效果评价

目的探讨基层医院护士以需求为导向的实操式护理科研培训效果。方法整群抽取某基层医院参加科研培训的73名护士为研究对象,采用护士科研培训需求问卷了解其培训需求后,进行为期3个月的基于需求的实操式科研培训,比较护士培训前后的科研能力及对培训的满意度。结果实操式培训后护士科研能力总评分及各维度评分显著高于培训前(均P0.01),且护士对培训满意度的各条目评分均大于4分(总分5分)。结论基层医院护士科研能力较差,但培训需求强烈,以需求为导向的实操式培训有利于提高其科研能力。     

64例难复性阵发性室上性心动过速的药物治疗体会

目的：探讨难复性阵发性室上性心动过速（PVST）的药物治疗方法，以提高转复率、增加安全性。方法：对本院就诊的64例，转复时间〉30min、普罗帕酮用量〉70rag的难复性室上性心动过速的患者随机分为2组，两组均追加普罗帕酮用量（总量350mg之内），缓慢静点，密切观察心电监护。对照纽对症救活不良反应、治疗纽转复后迅速给予0．5mg阿托品壶入。观察转复率、转复时间和不良反应发生率，并与前人研究结果比较。结果：两组患者2h内转复率无差异，与前人研究30min内转复率无差异（P〉0．05）。两组转复时间无差异（P〉0．05），明显高于前人（P〈0．01）。不良反应对照组高于治疗组及前人研究结果（P〈0．05），后二者无差异（P〉0．05）。结论：在PVST的药物治疗中延长治疗时间（2h内）、追加药物用量可以有效增加转复率，阿托品可以有效降低治疗风险。     

安定酒精中毒合并失血性休克1例急救与护理

我院急诊科成功抢救1例安定、酒精中毒合并左手腕部刀割伤并失血性休克患者，救治经验总结如下。     

微认证在护理领域中的应用进展

随着互联网数字化技术的发展,微认证作为一种能力本位、结果导向的补充认证模式,可以促进护理特定专业能力灵活认证和证书流通,弥补传统教育认证模式难以满足现代护理专业持续变革的需求。该文对微认证的发展背景以及其在护理领域的应用现状进行综述,分析微认证运用于护理领域的趋势和方向,以期为推动微认证在护理领域的应用及发展提供参考。     

微信结合情景模拟在有效沟通课程教学的应用

目的探讨微信结合情景模拟用于《有效沟通》课程教学的效果。方法整群抽取37名2016级护理本科生作为对照组,《有效沟通》课程采取情景模拟教学模式;38名2017级护理本科生作为研究组,采取微信结合情景模拟的课程教学模式。结果课程教学结束后,研究组和对照组沟通能力评分分别为86.66±8.29和69.35±8.98,差异有统计学意义(P0.01);研究组课程期末考试成绩显著高于对照组,对课程教学效果评价显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论微信线上互动与线下情景模拟相结合,有利于提高《有效沟通》课程的教学效果,提高护生沟通能力。     

阿米替林加多潘立酮治疗消化不良的临床分析

我院门诊2011年12月~2012年12月共收治消化不良患者120例,将患者随机分为对照组(60例),治疗方法为口服多潘立酮;观察组(60例)患者则在上述治疗的基础上加用阿米替林。1疗程后对比两组患者的症状改善情况与不良反应发生率。结果观察组患者临床治疗显效率51.67%、有效率43.33%、无效率5%,治疗的总有效率为95%,明显优于对照组患者。运用阿米替林联合多潘立酮的治疗消化不良效果好、起效快、不良反应发生率低,值得推广。     

护理诊断差异性验证方法的研究进展

对护理诊断差异性验证方法进行综述,共检索到6种差异性验证方法,分别为Gordon & Sweeney模型、Fehring模型、Hoskins模型、潜在类别模型、多重对应分析及决策树,通过对差异性验证方法的主要内容、特点及应用现状进行比较分析,总结各种方法的优势、局限性及未来研究方向,以期为临床护理人员开展护理诊断的差异性验证研究提供参考。     

基层医院“1＋1＋3”疗法治疗消化性溃疡53例临床分析

目的：探讨本院自行设计的“1＋1＋3”疗法治疗消化性溃疡的临床疗效及安全性。方法：将2008—2011年我院收治的确诊为消化性溃疡患者53例作为研究对象，采用本院自行设计的“1＋1＋3”疗法（1：一种抑酸药，奥美拉唑；1：一种保护粘膜药，铋剂；3：三种抗茵药，克拉霉素、阿莫西林、替硝唑）系统治疗，观察统计疼痛缓解、溃疡愈合及不良反应。结果：2d疼痛缓解总有效率88．68％、4w溃疡愈合总有效率94．34％，不良反应主要表现为头晕、乏力、恶心、呕吐及腹胀纳差，但均未影响治疗。结论：“1＋1＋3”疗法治疗消化性溃疡疗效确切且安全，值得在基层医院推广。     

跨专业团队合作模拟教学在护理计划与实施实验教学中的应用

目的探讨跨专业团队合作模拟教学在护理计划与实施课程中的应用效果。方法将2015级及2016级护理本科生37名和30名分别作为对照组和研究组。在护理计划与实施课程16学时的实验教学中,对照组采用常规模拟教学,研究组招募临床医学、药学专业的本科生各5名参与跨专业团队合作模拟教学。结果教学后,研究组团队合作态度总分及情境监控、相互支持和交流维度得分显著高于对照组,研究组团队合作认知中相互支持和交流维度得分显著高于对照组(P0.05,P0.01)。两组模拟教学满意度评分无显著差异(P0.05)。结论跨专业团队合作模拟教学有利于提高护理本科生的团队合作态度及团队合作认知。     

PICU肺炎患儿清理呼吸道无效现状及预测因子研究

目的 探索PICU肺炎患儿清理呼吸道无效现状和预测因子，为护理人员预防和识别肺炎患儿清理呼吸道无效 提供参考。 方法 采取整群抽样方法，选择武汉市3所三级甲等医院PICU住院肺炎患儿302例为研究对象，对患儿一般资料、临床疾病资料、清理呼吸道无效相关临床指征和发生情况进行评估和调查。 结果 227例（75.17%）患儿发生清理呼吸道无效，logistic回归分析结果显示，患儿无效咳嗽、有痰鸣音和痰液黏稠是清理呼吸道无效的预测因子（均P＜0.05）。 结论 PICU肺炎患儿清理呼吸道无效发生率较高，无效咳嗽、有痰鸣音和痰液黏稠的患儿更易发生清理呼吸道无效。临床医护人员需加强对患儿咳嗽能力、呼吸音和痰液的评估，以便早期识别肺炎患儿清理呼吸道无效，并采取相应措施以保证呼吸道通畅。