自我概念在高校辅导员心理辅导能力培养中的应用

自我概念是影响心理健康教育效果的重要因素,具体表现在自我角色要求、自我能力概念、自我工具性价值和自我的内在价值四个方面。高校辅导员心理辅导能力的培养,可以依据自我概念的作用,从提升大学生自我效能感、予以奖励强化和创设情境、激发认知兴趣等方面加以拓展,进而提高他们的心理辅导效果。     

论辅导员职业化进程中绩效考核模式的建构依据

辅导员工作对象的复杂性和工作内容的多样性,对辅导员自身的素质提出了新的要求。如何提高辅导员的整体素质,加强高校辅导员队伍建设,是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题。在推进辅导员职业化进程中,绩效考核无疑是一项基本而有效的职业化管理原则。辅导员工作的绩效考核过程及其结果的运用,对辅导员的发展方向和行为表现具有直接的导向作用。因此,构建一套行之有效的绩效考核指标体系对于推进辅导员职业化进程起着决定性作用。在构建过程中,通过目标管理法确定考核内容,采用关键绩效指标法分解绩效指标,从高校学生工作的战略目标出发,从量与质的角度进行分析,逐层确立各项指标及其权重关系,进而确立完整的指标体系,并在实践中加以检验和修正。     

论辅导员职业化进程中绩效考核模式的建构依据

辅导员工作对象的复杂性和工作内容的多样性,对辅导员自身的素质提出了新的要求。如何提高辅导员的整体素质,加强高校辅导员队伍建设,是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题。在推进辅导员职业化进程中,绩效考核无疑是一项基本而有效的职业化管理原则。辅导员工作的绩效考核过程及其结果的运用,对辅导员的发展方向和行为表现具有直接的导向作用。因此,构建一套行之有效的绩效考核指标体系对于推进辅导员职业化进程起着决定性作用。在构建过程中,通过目标管理法确定考核内容,采用关键绩效指标法分解绩效指标,从高校学生工作的战略目标出发,从量与质的角度进行分析,逐层确立各项指标及其权重关系,进而确立完整的指标体系,并在实践中加以检验和修正。