问题情境设计创意

建构主义学习理论认为：知识不仅仅是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过能动建构意义的方式来获得的。“情境”、“协作”、“对话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、     

创设情境 发展数感

数感代表个人使数、数字系统和运算具有意义的观念，是由学生本身多年有关数的经验所发展出的一整套认知结构。《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中指出：数感主要表现在理解数的意义；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表示和交流信息等方面。并把发展数感定为学习内容和重要目标。可见，学生有良好的数感极其重要，因为它是学生对数学概念理解的进一步发展，是形成数量推理的概念性基础。怎样发展学生的数感呢？情境学习理论认为：有用知识的获得必须镶嵌在相关的或“真实”的情境中，知识的传授不可能是抽象的，而…     

浅谈过程性目标的落实——“用字母表示数”教学片断

《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)中,把教学目标划分为知识技能目标与过程性目标。为了便于教师教学时的掌握和评估质量,过程性目标又分经历、体验、探索三级,体现了层次性和操作定义,改变了以往过程性目标表述上的笼统性、模糊性,具有清晰性和可操作性。那么,在实际教学中如何落实过程性目标呢“?用字母表示数”中的四个教学片断给我提供了一个很好的范例。[片断一]姚姚和天天在网上登录了河姆渡热线(网址:w w w.hem udu.net),正在看一条新闻:A月6日上午9:00,警方接到110报警电话:在h高速公路上,有x个犯罪嫌疑人驾驶着车牌号为浙B…     

关于卡拉OK厅的思考

本文提出的问题和建议值得有关方面重视。补充说明一点:凡非国内正式出版的录音带、录像带、激光唱片、激光视盘等,不管内容如何,都只能作为资料使用,而不可以在公共场所播放。这是国家有明确规定的。     

乌鲁木齐市老年女性体质现状的调查分析

为了解和掌握乌鲁木齐市老年女性体质现状 ,科学评价老年人群的健康水平 ,通过对乌鲁木齐市5 0 0名老年女性的身体形态、机能以及运动素质的指标分析 ,揭示其老年女性各年龄段体质状况和变化规律。结果表明 :乌鲁木齐老年女性的体质状况随着年龄的增加而呈现出明显下降趋势 ,均反映出机能衰退的特征。为此 ,老年女性参与体育锻炼身体的意识有待于加强 ,各级政府及社会应给予积极重视。     

主持之道 贵在精心——无锡文艺台主持人节目《民族音乐的魅力》听后

近几年来,主持人节目已成为电台广播的主要形式,一些主持人日趋成熟,主持的节目臻于完美。无锡人民广播电台文艺台张鹂和张曙主持的“共度好时光”特别节目《民族音乐的魅力》(下称《魅力》)就是广播园地中开放的一枝美丽花朵,在1993年度江苏省主持人节目评选中荣获一等奖。这档节目以1993年10月纪念民族音乐家华彦钧(阿炳)为背景,     

新疆少数民族传统体育项目文化特征分析

新疆少数民族传统体育项目的形成和发展与其生产方式、军事、民俗、文化崇拜及文化生活密切相关,通过揭示其文化特征,反映它所具有的多元性和交融性,起到继承和发扬之目的。     

问题情境设计创意

建构主义学习理论认为:知识不仅仅是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过能动建构意义的方式来获得的。“情境”、“协作”、“对话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现以“问题情境———建立模型———解释、应用与拓展”的基本程式展开。那么,…     

新疆维吾尔族运动员ACE基因Ⅰ/D多态与有氧运动能力关联研究

目的对新疆维吾尔族16名优秀耐力运动员和153名普通人ACE基因Ⅰ/D多态性和血清ACE活性与有氧运动能力进行关联研究.方法聚合酶链反应(PCR)和分光光度计法.结果1)新疆维吾尔族耐力运动员ACE基因3种基因型和等位基因分布频率与普通人组比较,存在显著差异(P<0.05),与南方汉族优秀中长跑运动员、北方汉族优秀耐力运动员和Caucasians优秀耐力运动员均未见显著差异(P>0.05),其中Ⅱ基因型和Ⅰ等位基因出现频率最高.2)新疆维吾尔族普通人群与南方和北方汉族普通人群3种基因型和等位基因分布频率比较,均存在显著差异(P<0.05),与Caucasians普通人群相比,不存在显著性差异(P>0.05).3)新疆维吾尔族耐力运动员与对照人群ACE活性不存在显著差异(P>0.05),ACE活性Ⅱ>ID>DD.结论拥有Ⅱ基因型或Ⅰ等位基因的维吾尔族运动员,可能属于运动训练敏感的高反应群体;维吾尔族虽然是一个融合民族,依据本研究推断其遗传背景更接近Caueasians人;维吾尔族拥有Ⅱ基因型或Ⅰ等位基因的人血清ACE活性低,这表明运动能力与ACE活性呈负相关,其机制有待进一步研究.     

土尔扈特体育研究

土尔扈特部落在漫长的历史发展过程中,孕育出了具有地方特点和民族特色的体育活动。这些种类多样、内容丰富、内涵深厚的体育活动是土尔扈特特殊社会历史发展轨迹的一个缩影,是土尔扈特特殊社会历史背景下民族文化的重要表现形式。