中、美机械基础教材与教学内容比较分析

加大机械工业的发展力度 ,已经成为我国第十个五年计划的重要内容 ,为此 ,需要我们从各个方面思考我们的机械工业 ,加快发展步伐。机械工业的发展 ,教育为先。培养大批掌握现代科技知识的后备机械工业人才 ,是我们高等教育工作者的重要责任。研究国外的教育特点 ,采用先进的教学思想、教学手段 ,组织高质量的教学内容 ,是我们将这一任务落实到具体工作的体现。为此 ,我们认真研究了美国近年来出版的机械基础教材 ,还到美国的大学听取了他们的机械基础相关课程。我们发现美国的机械基础教学很重视实践、重视实际技能的培养 ,教学内容的选择虽…     

机械原理实验教学新体系

介绍了清华大学机械原理教学实验体系的建设思路及其建设情况。为了培养学生创新思维和现代综合设计能力 ,使学生掌握机构方案设计、实验方案设计、测试方法以及实现机械性能的途径 ,着重开展了设计型、综合型和研究性实验 ,通过这些实验环节的实施 ,提高了机械原理课程的教学效果     

划艇运动力学参数检测与分析

研制了一种集划桨力、划桨过程中桨的偏转角度、艇的俯仰角度和倾覆角度、艇速等多个运动力学参数为一体的新型划艇测试评价系统，实现了对这些参数的同步采集。系统通过传感器（力传感器、角度传感器和速度传感器）将采集到的数据无线传输至计算机，利用自行开发研制的软件系统，教练员可以实时地掌握运动员划船过程中的运动状态。整个系统的重量比较轻，并且数据的主要传输采用无线形式，既保证了教练员实时的了解以往单凭眼睛观测和经验判断而很难得到的一些划桨技术细节信息，同时不会对运动员的正常划船技术动作的产生过多的干扰。     

基于生物反馈原理的跳板跳水辅助训练系统

跳板跳水辅助训练系统是基于生物反馈原理设计开发的,它将生物反馈机理创新性地应用于跳水日常训练中,以辅助训练和检测评价作为基本功能,兼顾数理统计分析子功能。本系统把起跳高度和压板深度这2项跳板跳水成绩的重要评价指标反馈给运动员和教练员,使一直以来依靠教练员自身经验的现状得以改善。     

基于CDIO的低年级学生工程能力培养探索——机械基础实践教学案例

重视学生工程能力的培养已成为高等工程教育的一种必然。本文以机械设计基础实践课程建设为案例,采用CDIO的教学理念与标准,以基于项目的教学组织原则,以基于问题解决的学习方式,通过对课程目标、内容设置和教学方式的实践,从低年级开始引导学生主动探究、分析解决问题,激发其研究兴趣并促进其工程能力的提高,探索高校低年级学生工程能力培养的有效方式。     

机械基础展柜的开发与发展

在机械基础教学中，基础展柜是培养学生直观形象概念的基础，我们在分析前人的基础上，提出了实体展柜的无线控制、音频解说、多媒体软件配合的新型综合展示系统，将信息技术、图形技术、无线控制技术应用到了开发过程之中。     

以人或动物为实验台,开展开式链机构扩展实验的探讨

本文提出以人或某些动物代替机器人开设开式链机构实验的新设想，并以人体为例，通过分析其机构和运动特点，探讨其实施的可行性，进行了初步的实验设计和规划。     

综合性实践课程教学改革探索

随着教学改革的深化和建设世界一流大学要求的提高，我们依托国家工科基础教学基地，开设了《数控机械创新设计》综合实践课程，以培养“高层次、高素质、多样化、创新型”人才为宗旨，以实时互动等多种教学形式，进行学生实践、创新、综合应用能力的培养。通过教学实践，收到良好效果。     

跳板跳水“合板”实验研究

“合板”是跳板跳水中最关键的技术指标之一。笔者将运动员和跳水板视为一个“人-板”系统,重点用实验的方法全面细致地研究了人板结合后系统的动态特性。针对影响“人-板”系统动态特性的三个参数,运用加速度传感器采集“人-板”系统运动的时序信号,经过傅立叶变换得到系统的固有频率并对其进行统计学分析。实验结果表明,“人-板”系统的动态特性随着运动员选择的支点、运动员的质量、运动员在跳水板上的位置的改变而变化。同时,支点的选择还同运动员踏板的力量、踏板速度有关。另外,通过理论分析与实验对比研究发现,跳板的固有频率在误差允许的范围内可以线性化处理。     

机械性能测试系列实验平台的建设与创新

介绍了机械性能测试系列实验的体系规划、实验平台建设及其实施情况。将机械性能实验系列化，从零部件、机构到传动系统，形成了一个较为完整的体系结构，建立了包括机械系统中典型零部件、机构和传动系统等三类机械性能测试系列实验平台。通过机械性能实验教学环节的实施，提高了机械原理和机械设计等课程的教学效果。