研究生翻译课程思政教育路径研究

高校研究生翻译课程思政教育,可以结合该课程双语、双文化的特点及培养高端翻译人才的教学目标展开,引导学生双语研读中国特色社会主义思想理论著作及中国优秀传统文化和文学作品,继而开展中译外翻译实践训练,加大中国翻译史研究,同时训练学生利用外语进行有关中国翻译理论的学术写作,积极对外译介社会主义核心价值观,促进中国文化和中国翻译学术“走出去”,最终实现思政教育贯穿全课程。     

高水平科技竞赛平台提升研究生培养质量的研究——以中国研究生能源装备创新设计大赛为例

科技竞赛对研究生的科技创新能力、工程实践能力、团队合作能力、科技写作与学术交流等能力的培养具有重要推动作用,提升其推动作用的关键在于能否构建出具有重要社会影响力的高水平科技竞赛平台。在深入剖析当前研究生科技竞赛活动存在的问题基础上,以笔者构建中国研究生能源装备创新设计大赛平台为例,提出了构建高水平科技竞赛平台,促进研究生培养质量提升新方法,并对该方法的实践成效进行了分析论述,以期对综合素质高、科技创新能力强的研究生培养有启示和借鉴作用。     

《高教论坛》征稿启事

《高教论坛》创刊于1985年,由广西高等教育学会、南宁师范大学共同主办,面向国内外公开发行,是我国创刊最早、具有较大影响的高教研究类学术期刊之一,在发表高等教育教学改革理论研究与改革实践成果方面形成了鲜明特色和广泛影响。目前开设的主要栏目有党建与思想政治教育、教育教学改革、师资队伍建设、学位与研究生教育、创新与创业教育、研究与探索、国外高教评介等。重点选题包括一流本科与“双万”计划建设、高等教育现代化、“双一流”建设与评价、东盟高等教育、民族地区高等教育改革与发展、高等师范教育改革等。对高等教育重大题材、改革热点研究,不受栏目、选题和篇幅限制。在本刊发表的文章被人民大学报刊资料复印中心全文转载(或高被引)的,本刊将予以奖励。     

为了地铁节能我们耗尽了能

一套名为"地面式超级电容/电池混合储能装置"的设备,日前已在北京地铁通过了挂网试验。在北京地铁的试验表明,夜间单车运行时,每趟节能率均能达到20%。该装置工作日每日节能约1500度电,周末每日节能约900度电。这套由北京交通大学自主研发的世界首套城轨交通地面式混合储能装置,能够回收利用列车制动能量,还能够在供电系统突发故障时,利用储能将列车紧急牵引至地铁站。从科研立项、理论研究、系统建模与仿真、软硬件设计、样机的研发,再到设备的安装、挂网试验,都有北京交通大学学生的深度参与,北交大硕士研究生杨浩丰及博士研究生刘宇嫣参与了该项目的全过程。     

研究生思政教育内涵式提升：逻辑理路和实践向度

思想政治教育工作是我国研究生教育的重要内容,是培养德才兼备的高学历层次人才的重要内容。新时代高等学校内涵式发展必然要求思政教育工作提升内涵,增强政治性、针对性和实效性。结合研究生特点,思政教育工作者要以"立德树人"为逻辑起点,以培养"德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"为逻辑旨归,以"全员育人、全过程育人、全方位育人"的方法为逻辑主线,打造"1+N"项目式管理模式,探索"内需+服务"菜单式育人模式,构建"线上+线下"立体式教育模式,让研究生思政教育强起来、热起来、活起来。     

高校研究生招生指标分配模式的审视与重构

中国高校研究生招生指标分配模式可划分为条件性资源要素主导模式、激励型政策性资源主导模式和稳定型政策性资源主导模式.现行模式缺少对导师内部要素的关注,缺失对社会需求外部要素的考量,缺乏对导学方式的关联,欠缺对教育资源配置特殊性的认知等共性问题.需要以"服务需求、提高质量、以人为本、稳定和谐"为价值取向,兼顾供需双侧,将社会需求纳入指标体系;关注系统质量,将导学方式融入指标测算;明晰要素类型,构建合理因果分配模型;加大规模权重,保证改革稳定有序推进.     

国家教育考试押题现象的社会学分析——以研究生入学考试"神押题"事件为例

在国家教育考试中,押题是一种社会公众普遍认可的行为.以2018年全国硕士研究生入学考试中出现的统考数学"神押题"事件为例,研究发现"神押题"事件并非简单的因考生急功近利、培训机构利益驱动和社会浮躁风气所致,而是一个深层次的社会问题.我国通过考试评判筛选人才的机制更多地关注考试过程的公平性,但并不能避免导致大量"考试机器"的产生,其根源在于我国长期以来形成的以单一考试成绩作为人才选拔与评价标准的观念.     

基于SPOC的工科研究生英语论文写作课程模式创新与研究

依据学生志趣创新课程教学模式,是工科研究生英语教师践行新工科理念、培养深谙技术创新规律且富有国际合作能力的“新工科”人才的必由之路。文章以西安理工大学电子科学与技术专业研究生英语论文写作课程为例,在通过研究方向细分的方式对学生志趣进行分析之后,探讨了基于SPOC的线上线下综合教学模式,同时指出了在教学过程中工科教师参与时应该注意的问题。