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医学人才培养模式将有重大变革日前,教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局、国家发改委、财政部、人社部6部门正式发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,提出以“服务需求,提高质量”为主线,医教协同,深化改革,到2020年,基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育3个阶段有机衔接的规范化临床医学人才培养体系,院校教育质量显著提高,毕业后教育得到普及,继续教育实现全覆盖。近期主要任务是加快构建以“5+3”(5年本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育)为主体、以“3+2”(3年专科+2年助理全科医生培训)为补充的临床医学人才培养体系。     

社区公共卫生与临床医学整合模式实践探讨

社区卫生服务机构是公共卫生体系中最基本的医疗机构,与社区居民的身体健康有着重大的联系。而公共卫生与临床医学一直以两个独立的体系存在,致使资源不能综合利用,为了加强社区公共卫生与临床医学之间的联系,我们将社区公共卫生与临床医学进行整合,以预防为主,同时将预防和治疗相结合,分析我国社区公共卫生和临床医学整合模式实践的效果以及结合的必要性等。     

高等中医院校中西医临床医学专业生物化学教学探索

生物化学是医学院校的一门重要的专业基础课程,针对中西医临床医学专业学生中文科生较多、生物学与化学基础知识比较薄弱的特点,就授课内容的选择、教学方法和手段的灵活应用、优化课堂教学效果等方面进行了探讨。建议基于学生化学、生物基础知识储备不足,可在大一第1学期开设有机化学、医学生物学选修课,从而缓解学生在生化学习过程中的难度。     

构建立体融合的临床教学能力培养体系,打造国家级教学团队

目的构建完整高效的教学能力培养体系,从而全面地提高教师的临床教学水平,打造一支国家级教学团队。方法 2000至2010年间,本教研室将"电影创作理论"融入到教学能力培养的整体过程,建立了"采、编、导、演、评"立体融合的教学能力培养体系,对教师的临床教学能力进行了系统的培训和评估。结果该体系经过10年的应用,培养了32名校级精品课教师,25人获省部级以上教学名师称号,先后5次获各类国家级精品课程,并在2010年成为国家级教学团队。结论该培养体系显著地提升了教师的教学能力,改善了本科教学质量,为整体提高教研室教师的临床授课水平提供了有力的保证。     

高职高专心电图教学思考

通过分析高职高专临床医学心电图教学现状,如教学目标不突出、教学方法滞后、教学内容繁重、临床教学重视不够、学生学习热情和兴趣不高等,从明确教学重点、改进教学方法、简化教学内容等方面提出教学反思。     

2003-2012年临床医学全国优秀博士学位论文调查分析

全国优秀博士学位论文体现了人才培养质量及科技创新水平。通过对2003-2012年全部48篇全国优秀博士学位论文(临床医学类)进行计量分析,发现全国优秀博士论文具有集聚和连续等特点。学校、学科、导师是全国优秀博士论文(临床医学类)产出的关键因素。     

循证医学在胰腺病临床教学中的应用

循证医学（evidence—based mdeicine，EBM）是近年来国际临床医学领域中迅速兴起的一门新型学科，也是医学界倡导的学科发展方向之一。自20世纪80年代以来，临床试验研究尤其是大样本随机对照试验的异常活跃，为临床实践提供了大量极具有价值的证据，改变了许多传统的医学观念和认识，临床医学模式发生了深刻的变化，从以经验和推论为基础的经验医学转变为以随机对照研究（randomized clinicaltrial，RCT）、系统性评价和荟萃（Meta）分析提供的临床证据为基础的新的医学模式，即循证医学。循证医学的定义是：慎重、准确和明智地应用目前可获得的最佳研究证据，同时结合临床医师个人的专业技能和长期临床经验，考虑患的价值观和意愿，完善地将三结合在一起，制定具体的治疗方案。其核心思想是在医疗决策中将临床证据、个人经验与患的实际情况和意愿三结合。而临床医疗模式的改变也决定了临床医学教育的目标、体系、内容和方法的改变．在临床医学教育中引进并形成循证医学教育模式是循证医学发展的必然要求。     

心脏X综合征的发病机理与临床

自1973年 Kemp 将一组有典型劳力型心绞痛而冠状动脉造影正常的患者称之为 X 综合征以来．随着冠脉造影的大量开展,有关 X 综合征的研究报道逐年增加。在其病因、发病饥理方面出现许多新观点、新理论,现综述如下。     

药物对临床医学检验结果的影响分析

目的分析研究药物对临床医学检验结果的影响和解决措施。方法从药物对生理病理、临床检验程序和方法、特殊组织三方面的影响,来分析药物对临床医学检验结果的影响。探讨研究影响检验结果的各类药物,制定出相关解决措施。结果药物对临床医学检验结果的影响多为对生理病理过程的影响,及对临床检验程序和方法的干扰。结论检验工作人员要熟练检验操作程序,改善药物干扰的试验方法,有效的提高检测的准确性,以便有效的减少药物对检验结果的干扰作用,提高检验结果的准确度,确保检验质量。     

以临床医生岗位胜任力为导向制订与实施卓越医生教育培养计划--以新乡医学院为例

2011年,教育部、卫生部联合召开全国医学教育改革大会,并下发《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高［2012］4号）首次提出了“卓越医生教育培养计划”,目的就是培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才,提升我国医疗卫生服务能力、水平和国际竞争力。2012年教育部在125所试点高校校开展卓越医生培养计划项目,新乡医学院成为首批“五年制临床医学人才培养模式改革”试点单位。在实施“卓越医生教育培养计划”的过程中,我们紧密结合高等医学教育的发展趋势,构建以岗位胜任力为导向的卓越医生培养计划。岗位胜任力是1973年美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰首次引入学术界,指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的潜在的、深层次特征。随着人力资源管理理论的发展,胜任力的这一内涵被不断拓展,近年来也逐步成为医学领域研究的热点。2011年国家医学考试中心和教育部高教司、北方医学教育中心（CMB）联合开展的《中国临床医生岗位胜任力模型构建与教学改革》,本校作为河南省惟一协作单位参与了河南省内临床医生岗位胜任力的调查研究工作,以通过调查各层次医疗卫生机构对毕业生的基本要求,来探索高等医学教育院校教育阶段根据需求制订相适应的卓越医生培养方案。