“4＋4”模式八年制临床医学专业神经病学临床实习带教探讨

浙江大学医学院的八年制临床医学专业实行“4+4”模式（4年非医专业本科+4年医学专业培养）；在医学专业教育阶段开展了整合式医学课程模块化教学，旨在培养基础扎实、思维宽广的医学生。在神经、精神与运动模块整合背景下，神经病学临床实习带教中，教学者根据学生特点和自身带教经验，提出重视经典“三基”教育、推广多样化教学、利用云模型尝试新评价方法等措施，以利于医学高级人才培养。     

PBL教学模式在河北医科大学的实践与探索

PBL教学；临床医学生；教育，医学；教育改革     

《现代临床医学》讨论部分书写要求

1.着重讨论研究中的新发现及从中得出的结论,包括发现的意义及对进一步研究的启示等。2.如果不能导出结论,也可以进行必要的讨论,提出建议、设想、改进的意见或待解决的问题等。3.应将研究结果与其他有关的研究相联系,并将本研究的结论与目的相关联。4.不必重述已在前言和结果部分详述过的数据或资料,不应列入图或表。     

呼吸系统整合课程行为引导型教学法的应用研究

目的探讨高职高专临床医学呼吸系统整合课程教学中行为引导型教学法的应用。方法 2012级临床医学专科教改班中开展以"器官系统为中心"的教学,2013级教改班同时还在呼吸系统整合课程中采用行为引导型教学法进行教学,并进行教学效果分析。结果运用行为引导型教学法后学生理论测试考核和操作技能考核的成绩均显著高于传统教学法教学(分别P<0.05,P<0.01)。行为引导型教学法可调动学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性。结论呼吸系统整合课程行为引导型教学法教学对培养学生能力而言是一种很好的教学方法。     

《现代临床医学》2017年收稿和刊出情况分析

简要分析《现代临床医学》期刊2017年收稿情况和刊出情况,并据此对作者提出投稿建议。对《现代临床医学》期刊2017年全年收稿情况从收稿数量、来稿质量、来稿中的常见错误等方面进行总结,对全年刊出情况从刊出稿件地域分布、各栏目用稿情况、刊出稿件篇幅等方面进行粗略分析。《现代临床医学》期刊收稿中的高质量稿件不多,稿件中的一些错误影响了对稿件的采用。作者在临床研究和论文写作中应当更加严谨、认真,更加注重对稿件质量的提高。     

超声骨切割技术的发展及其在口腔临床中的应用研究

骨切割是临床医学的一项基本技术，涉及与骨组织手术有关的临床学科，如口腔科、骨科、整形外科、神经外科和耳鼻咽喉科等。骨切割的效率和质量，直接影响到疾病的治疗效果。因此，临床上一直在探寻安全、高效的骨切割技术。骨切割技术的发展经历了传统的手动、气动和电动等切割方式，目前出现的超声骨切割技术将其带人了一个全新的时代。     

2008年中国国际口腔医学大会征文通知暨临床口腔医学论坛征文通知

由中华口腔医学会主办的2008年中国国际口腔医学大会定于2008年10月11—14日在天津召开,本届大会设临床口腔医学论坛,旨在促进口腔临床医学的学术交流。征集的论文限于临床口腔医学研究(基础医学研究及其奖励将在其他学术活动中进行)。     

形成性评价在本科临床医学教育中的实施现状与提升策略

目的:了解形成性评价在本科临床医学教育中的实施现状,提出提升策略,为改进学生学习和调整教师教学提供依据。方法:2019年11月至2020年8月,采用自制本科临床医学教育形成性评价现状调查问卷,对黑龙江省3所医学院校附属医院和教学医院的417名临床教师进行问卷调查,采用描述性统计方法进行数据处理。结果:临床教师对形成性评价总体认知情况良好;形成性评价实施现状总体评分为(3.73±0.28)分,各维度的评分从高到低分别是评价内容(3.98±0.64)分、评价反馈(3.97±0.55)分、评价主体(3.49±0.86)分、评价方式(3.48±0.76)分;形成性评价效果整体评分为(3.74±0.04)分。结论:本科临床医学教育形成性评价整体实施现状良好,但存在临床教师对形成性评价理解不到位、评价主体和评价方式不够多元化等问题,建议从遵循形成性评价理念、多元方法并举、多维主体参与等方面加以改进。     

工作过程系统化为导向的高职临床医学课程改革研究

随着我国医联体的逐步建立,分级诊疗的全面实施,基层医疗卫生健康事业重焕生机,与之相对应的高职医学院校需要培养适应基层卫生机构需求的高素质人才。因此教学过程中应关注新形势下基层卫生医疗的工作内容和工作过程,课程设计应更贴近近年基层医疗服务的工作实际。故此,高职临床医学课程的改革可选用以工作过程系统化为导向的课程改革方法。     

新形势下留学生内分泌学临床教学的实践与思考

内分泌系统疾病的发病率逐年升高,相关知识更新迅猛,而内分泌学是临床医学专业留学生教学中一门重要的课程.在新形势下,如何提高临床医学专业留学生内分泌学临床教学的质量,是值得探讨的问题.文章结合自身教学经验,对留学生内分泌学临床教学中的突出问题进行归纳、分析,总结传统的内分泌教学的要求及特点,并对新的教学理念及方法 进行了阐述及探讨.旨在培养和提高留学生分析和解决问题的能力,提高留学生内分泌学临床教学质量.