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新媒体时代带动了图书出版领域的变革,也对图书出版编辑的工作能力、工作素质提出了新的要求。图书出版编辑应当以积极的态度迎接新媒体时代的到来,准确把握图书出版行业的发展趋势,定位自身的工作职能,顺应时代潮流,积极转变工作理念,有效应对新媒体时代对编辑出版工作形成的挑战。对此,本文从新媒体时代对图书出版编辑的挑战出发,针对新媒体时代下图书出版编辑工作存在的问题展开分析,针对如何提升图书出版编辑的工作能力与工作素质提出相关建议,希望可以帮助图书出版编辑不断完善、精进,能够更高效地开展编辑工作。 相似文献
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伴随着科学信息技术和互联网信息技术的不断发展,一些新兴媒介也如雨后春笋般不断涌现和崛起,譬如微博、微信、新闻客户端等。而这也促使媒介市场的形态发生了极大的变化。现如今,人们对于新闻信息的呈现方式和需求都趋于多样化。因此,在当前融媒体时代背景下,媒体编辑人员必须积极转变自身的编辑策划意识,并要充分利用新媒体的优势不断创新新闻编辑策划手段,不断提高自身的编辑策划能力,从而有效提升新闻报道的质量。为此,本文对优化融媒体编辑策划意识和能力的重要性进行了相关阐述,并深入分析了当前融媒体编辑策划工作中存在的一些问题,进而针对融媒体编辑策划创新提出了一些有效的策略。 相似文献
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目前传统媒体发展陷入僵局,为寻求职业发展空间,广电媒体主持开始寻求转型,由于缺乏能力提升方面的指导,导致出现转型方向不明确的问题。对此,本文提出融媒体环境下广电媒体主持转型为up主的能力提升策略分析。首先对融媒体环境发展现状进行了分析,指出目前广电媒体主持面临的挑战,包括目标受众需求多元化以及媒体融合程度加深。在此基础上,提出了广电媒体主持的能力提升策略,包括融合受众群体、丰富传播内容以及平台角色与职能定位的二次融合,转型为采编播一体化的复合型人才,旨在为广电媒体主持的发展提供新的思路。 相似文献
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[目的 /意义]介绍欧洲FAIRsFAIR项目制定的“高等教育FAIR能力框架”及高校FAIR能力课程体系,为国内高校及高校图书馆将FAIR相关内容整合到其课程和教学中提供参考。[方法 /过程]通过归纳分析,提炼框架内容及高校FAIR能力课程体系设计过程与方法。[结果 /结论 ] FAIRsFAIR“高等教育FAIR能力框架”及高校FAIR能力课程体系为国内高校开展FAIR能力教育与培训提供了思路。国内高校可将FAIR能力培育嵌入到已有的数据科学或数据管理课程教学中,促进图书馆与院系合作,推动数据管理与FAIR数据相关的政策制定及基础设施建设。 相似文献
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[目的 /意义]知识产权科学管理和高效转化是高等院校科技创新亟待解决的问题之一,也是目前知识产权强国建设的重要工作方向。[方法 /过程]采用专利计量法、网络与文献调研方法等,首先对英国红砖大学的专利申请和转让基本情况进行统计分析,挖掘和归纳其知识产权管理和转化关键路径,揭示其共性和规律。[结果/结论 ]研究发现:(1)红砖大学在近20年来的专利申请增幅相对较小,但转让趋势呈逐步上升的活跃态势;(2)红砖大学在知识产权商业化合作战略引导、多层次专利转化服务管理模式、政策驱动的政产学研合作、创新创业导向的人才培养模式等方面值得借鉴;(3)从开展知识产权战略顶层设计、打通知识产权转化机构的全链条服务渠道、建立高契合度的知识产权课程体系等3个方面,对我国高校知识产权管理提出建议。 相似文献
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当前,随着博客、微信、慕课等新兴传播途径的发展,以及手机、平板电脑等智能终端的大众化,传统图书出版业受到了前所未有的挑战,其中,编辑人员所受的冲击尤为突出。新形势下,图书编辑必须提高自身素质,才能更好地适应出版业的发展需求。一、选题策划能力选题策划能力决定着出版社的行业地位和发展前景。近年来,随着区域化市场大为减小及全国性统一大市场的形成,市场的竞争激烈程度空前提高,编辑在做选题时,必须注意选题的"新颖 相似文献
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跨界的思维、整合资源的能力,应当是编辑未来的方向。数字时代的编辑,不能再将自己定位为文字工作者,而应当升级转型成为一个拥有宽广知识面、合理知识结构、先进思维方式、理解前沿技术手段能力的复合型出版人才。 相似文献
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"新闻是用脚跑出来的。"社会新闻采写更是如此。因为,记者不分线,大多时候找到线索就要上,时间紧迫,没有过多时间思考和应对。这不仅需要过硬的业务素质,更需要良好的沟通协调能力。以笔者多年的实践经验来看,采访前和采访中有几个方面的问题需要引起重视。充分准备做到有的放矢只有充分了解采访对象的个性、经历,才能根据采访对象的具体情况提出针对性强的问题;熟识采访对象的情况,在采访中能博得采访对象的好感,从而 相似文献
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道格拉斯·凯尔纳的"媒体奇观"理论是受到盖·德堡"奇观"概念和"奇观社会"理论影响而产生的。但在借用核心概念的基础上,凯尔纳通过理论转化为他的媒体奇观理论赋予了更丰富的意义和更具可操作性的特点。其理论转化具体表现在理论层次上由宏观理论向中层理论转化、在理论焦点上由形式理论向实质理论转化、在研究取向上由批判研究向诠释研究转化。 相似文献