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基于SPWM的变压变频电源设计 总被引:5,自引:0,他引:5
针对电器装置电压-频率特性试验和变频调速电机试验的需要,采用SPWM方法,设计了一种智能型变压变频电源,并对其主要硬件电路、工作原理和控制方案进行了描述,给出了相关电路参数的设计原则.试验结果表明,所研制的变压变频电源满足了试验用电源的技术要求. 相似文献
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国内微电子产业迅猛发展,支持在低端产品的基础技术人员的储备已经达到相当规模,但自主研发高端产品的专业人才匮乏。目前高等学校微电子专业改革中,在通才和专才培养模式之间很难找到平衡点。本文通过对比中美的微电子人才培养模式,讨论微电子专业通才和专才的培养模式。 相似文献
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使用0.5 mol/L乙酸和胃蛋白酶提取Ⅰ型胶原蛋白后,结合等电点沉淀法和超滤纯化技术对Ⅰ型胶原蛋白进行纯化。通过鞣酸沉淀法和聚丙烯酰胺凝胶电泳(SDS-PAGE)证实等电点沉淀可有效除去胃蛋白酶;经超滤纯化后的胶原蛋白紫外光谱检测在235nm处有最大吸收峰;在SDS-PAGE谱图上出现3条Ⅰ型胶原蛋白特征谱带;采用凯氏定氮法也证实其纯度符合YY/T1511—2017医药行业标准;通过傅里叶变换红外光谱、圆二色谱法(Circular Dichroism, CD)测定证实胶原蛋白三螺旋结构被完整保留下来。采用等电点沉淀法结合超滤纯化技术,可保证Ⅰ型胶原蛋白的高纯度及三螺旋结构的完整性。 相似文献
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研究了铂在丙醇-硫氰化钾-氯化钠-水体系中的析相萃取行为及与一些金属离子分离的条件。结果表明,丙醇的水溶液在氯化钠的作用下可分成醇/水两相,在分相过程中,Pt(Ⅳ)与硫氰化钾生成的[Pt(SCN)6]2-可与质子化的丙醇 [PrOH2]+形成离子缔合物[Pt(SCN)6]2-·2[PrOH2]+而被丙醇相完全萃取。当溶液中丙醇、硫氰化钾和氯化钠分别为30%(V/V)、6.0×102- mol/L和0.16 g/mL时,Pt(Ⅳ)的萃取率达到98.2%以上,而试液中的Mo(Ⅵ)、Ce(Ⅲ)、Ni(Ⅱ)、V(Ⅴ)、Cr(Ⅲ)、Ag(Ⅰ)、Mn(Ⅱ)、Mg(Ⅱ)、Cd(Ⅱ)、Ga(Ⅲ)、Fe(Ⅱ)和Al(Ⅲ)几乎不被萃取,从而实现了Pt(Ⅳ)与这些金属离子的分离。方法应用于Ni-Pt/Al2O3催化剂中铂的分离萃取和测定,测得结果与参考值基本一致,相对标准偏差(RSD,n=5)为2.3%。 相似文献
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研究了碘化钾-四丁基溴化铵-水体系浮选分离锗的行为及与一些金属离子分离的条件。结果表明, 在水溶液中, 锗与碘化钾和四丁基溴化铵形成不溶于水的三元缔合物[GeI62-][ TBAB+]2, 此三元缔合物浮于水相上层形成界面清晰的液-固两相。当溶液中四丁基溴化铵和碘化钾的浓度分别为9.0×10-4 mol/L和3.0×10-2 mol/L, pH值为2时, 锗可与Ce、Cr、Ni、Mg、Fe、Zn、Sn、Zr、V、Co、Mo、Mn、Al、W、Ga、Rh、U、La 和Ti定量分离。采用方法对合成水样中锗进行分离和测定, 锗的浮选率为97.8%~100%。 相似文献
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随着教育信息化的不断深入,智慧教育的发展越来越受到关注。如何在“三全育人”背景下,有效发挥智慧教育在课堂教学中的优势是全面提升高校教学质量的关键。对本校化工专业“分析化学”课程现有教学模式进行了探索和改革,设计构建了“221(两培养、两提升、一主体)”智慧教学模式,旨在以价值引领为主体,培养学生的创新意识和合作研究意识,提升学生参与课堂活动的积极性,优化课程考核评价机制,重塑并构建按需服务的教学新模式,实现高阶学习体验、高阶内容适配性、高阶教学效率。 相似文献
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本文报道的是以多金属硫化物金精矿中用氨性硫代硫酸盐提取金和银新工艺的研究结果。研究了浸矿剂浓度,温度及搅拌速度等因素对过程的影响,确定了选冶联合工艺流程和最优化条件。100公斤/班规模扩大试验,Au、Ag 及 Cu 的总回收率分别为(%):95.15、81.18及91.11。20吨/日规模的半工业生产可行性研究结果表明,在三年内即可收回投资。本工艺的特点在于无污染、流程简短以及技术、经济指标比较好。对难以直接氰化的复杂硫化物金精矿,本工艺提供了一个新的湿法冶金—浮选流程,以提取金和银并综合回收有价金属和硫。 相似文献