高等职业教育专业实训基地建设的内容与途径——以天津职业大学“计算机应用技术”（嵌入式系统）专业实训基地建设为例

高等职业教育专业实训基地包括校内实训基地、校外实训基地。校内实训基地强调生产性、体现教学做一体,着重培养学生的动手能力,养成适应工作岗位的职业素质：校外实训基地结合就业岗位,使学生亲历职场,在校期间得到上岗能力训练。校内校外相结合,缩短学生与就业岗位对人才需求的差距。实训基地建设中,获得适合的校外实训基地难,是高职院校需要解决的实际问题。同样地,校内实训基地也存在如何建设才能符合教学要求的问题,需要深入探讨。下面以天津职业大学“计算机应用技术”（嵌入式系统）专业为例,着重探讨校内实训基地建设的内容与途径。     

高职院校网络课程"组装"式建设

网络课程是利用网络实现教学的课程,是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和.网络课程在远程教育中显现出优势和特点,而在高职教育中如何利用网络技术实现网络教学历来就是人们关注的焦点.本文结合网络课程建设的实践,对高职院校网络课程提出课程建设方式.     

高等职业教育专业课程体系开发方法的研究与实践

<正>高等职业教育专业课程体系是人才培养方案实施的主要载体,其形成是建立在一系列分析基础之上。第一步要对专业面向的职业岗位进行分析,第二步结合生源情况确定专业培养目标,第三步对专业课程学习进行分析与设计,第四步形成专业学习课程体系。这是一个开发的过程,每一环节和步骤都要     

我校“计算机应用技术”(嵌入式系统)专业面向的职业岗位分析思路与方法

<正>高等职业院校专业面向的职业岗位分析是制定专业人才培养计划的基础性工作,也是很难操作,需要突破的工作。在国家示范性高等职业院校建设计划     

整合社会资源,培养嵌入式系统高素质技能型人才的方案开发与实践

<正>天津职业大学作为国家首批28所示范性高等职业院校建设计划执行单位之一,承担着我国高职教育全面实施工学结合先行先试的重任。"计算机应用技术"专业借示范校建设之机,结合市场对嵌入式系统人才的迫切需求,对专业进行了实用化改造,整合社     

南洋理工学院的教学工厂与教学质量管理

在新加坡南洋理工学院（NYP）参加了为期两周的职业教育教学开发与管理研习班后，我受益匪浅，同时，对我国高等职业教育的未来也充满了信心。我们见识了一所办学理念超前、培养目标准确、教学设施先进、教学策略创新、专业设置灵活、课程开发高效、组织管理卓越、校园文化浓郁的真正意义上的职业院校。