高等职业教育专业课程体系开发方法的研究与实践——以天津职业大学"计算机应用技术"(嵌入式系统)专业课程开发为例

高等职业教育专业课程体系是人才培养方案实施的主要载体,其形成是建立在一系列分析基础之上.第一步要对专业面向的职业岗位进行分析,第二步结合生源情况确定专业培养目标,第三步对专业课 程学习进行分析与设计,第四步形成专业学习课程体系.这是一个开发的过程,每一环节和步骤都要贯穿工学结合教育思想.     

流水线生产方式的在制品资金管理系统的设计与实施

在现代化大规模流水线生产方式中,普遍存在的一个问题就是在制品数量和在制资金非常大,而且生产线上装配在半成品上的配件呈阶梯状分布,人工盘点和计算是无法实现的,通过应用流水线生产方式下在制品资金管理系统,成功地实现了流水线上在制品数量的自动计算和在制资金的统计,为企业进行有效的成本控制和成本管理提供了可靠的依据,使企业管理水平上了一个新的台阶,同时该设计方案在流水线装配业具有一定的推广性。     

前进中的国家示范性高等职业院校建设（一）——记天津职业大学的改革成果：嵌入式技术高技能人才培养模式的创新与实践

高技能人才培养模式需要全面贯穿工学结合，但是难以实现，因为有很多需要破解的难题。本文以“国家示范性高职院校建设计划”市财政支持重点建设专业“计算机应用技术”（嵌入式系统）为载体，整合了众多社会资源，在创新高技能人才培养模式方面做了积极的探索与实践。     

嵌入式技术高技能人才培养模式的创新与实践

高技能人才培养模式需要全面贯穿工学结合,但是难以实现,因为有很多需要破解的难题。本文以"国家示范性高职院校建设计划"市财政支持重点建设专业"计算机应用技术"(嵌入式系统)为载体,整合了众多社会资源,在创新高技能人才培养模式方面做了积极的探索与实践。     

高等职业教育专业实训基地建设的内容与途径——以天津职业大学“计算机应用技术”（嵌入式系统）专业实训基地建设为例

高等职业教育专业实训基地包括校内实训基地、校外实训基地。校内实训基地强调生产性、体现教学做一体,着重培养学生的动手能力,养成适应工作岗位的职业素质：校外实训基地结合就业岗位,使学生亲历职场,在校期间得到上岗能力训练。校内校外相结合,缩短学生与就业岗位对人才需求的差距。实训基地建设中,获得适合的校外实训基地难,是高职院校需要解决的实际问题。同样地,校内实训基地也存在如何建设才能符合教学要求的问题,需要深入探讨。下面以天津职业大学“计算机应用技术”（嵌入式系统）专业为例,着重探讨校内实训基地建设的内容与途径。     

我校“计算机应用技术”(嵌入式系统)专业面向的职业岗位分析思路与方法

<正>高等职业院校专业面向的职业岗位分析是制定专业人才培养计划的基础性工作,也是很难操作,需要突破的工作。在国家示范性高等职业院校建设计划     

高等职业教育专业课程体系开发方法的研究与实践

<正>高等职业教育专业课程体系是人才培养方案实施的主要载体,其形成是建立在一系列分析基础之上。第一步要对专业面向的职业岗位进行分析,第二步结合生源情况确定专业培养目标,第三步对专业课程学习进行分析与设计,第四步形成专业学习课程体系。这是一个开发的过程,每一环节和步骤都要     

面向工学结合人才培养的实训基地建设的研究与实践

本文主要介绍了我院按照工学结合人才培养方案中制定的专业核心能力的培养目标来建设实训基地的基本思路和实施方法,以及我们在探索校企合作、工学结合等方面的一些初步做法。