对"试点"项目中教学模式改革的再思考

教学模式改革是“人才培养模式改革和开放教育试点”的重要目标，是确保现代远程教育质量的核心。为了适应现代远程教育教学的特点，进一步探索适合省情的教学模式改革新途径，全省电大系统要正确认识现代远程教育教学模式的基本框架，逐步确定切合自身实际的教学模式类型。通过开展多种形式、注重实效的自主学习、小组学习活动，不断探索现代远程教育的主要教学组织形式；通过制定课程教学改革的一体化设计方案，进一步改革教学内容与教学方式；通过合理配置和综合利用多种媒体教学资源和现代教育技术手段，开创和探索电大现代化的授课新模式；通过充分发挥现代远程教育各教学环节综合互补的作用，实施学习过程的全程监控，确保教学质量与项目试点的成功。     

信息技术在上海电视大学远程教育中的应用

现代信息技术的发展及其在教学中的应用，为现代远程教育展现了一个独特的学习环境，也为现代远程教育改革发展提供了强劲的推动力。上海电视大学自１９９７年以来进一步探索应用一系列现代远程教育新的技术手段，在开放教育试点中初步形成了具有上海特点的多种教学媒体综合运用的现代远教育教学模式，本主要结合上海的情况，从学学习材料的提供、媒体对交互的管理服务的支持等方面，阐述了建立现代远程教育学习支持服务体系的实践     

发展边疆民族地区远程教育

"人才培养模式改革和开放教育试点"工作,是促进电大远程教育创新性建设和发展的至关重要的工作.云南电大通过一年多的实验、探索,通过把好入学关,完善学习支持服务系统,运用现代教育技术为学生提供必要的学习辅导等手段,使现代远程开放教育的教学模式得到初步构建,教学现代化程度明显提高,招生规模逐步扩大.     

关于构建现代远程开放教育教学模式的两点思考

现代信息技术和计算机网络技术的高速发展，为现代远程开放教育的实施提供了便捷而有效的工作平台，“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究课题，是实施现代远程开放教育的重要举措。现代远程开放教育的重要特征是教育的开放性和教学手段的现代化。因此，改革传统教育的教学模式，探索适合远程开放教育特征的新的教学模式，是电大教育改革试点研究项目的重大课题。本文试图根据现代远程开放教育的基本要求，建立一个以“课程导学”为特征、以“学生自主学习”为中心的教学模式谈两点思考。     

远程开放教育教学管理模式改革的实践与反思

广播电视大学＂人才培养模式改革和开放教育试点＂项目是教育部组织实施的现代远程教育工程的重要组成部分,试点的目的是探索和构建现代远程教育条件下应用性高等专门人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、教学管理模式和运行机制。本文反思了陕西广播电视大学在远程开放教育试点工作中开展教学管理模式改革的实践探索,提出了电大现代远程开放教育教学管理模式的基本框架,分析了在教学管理实践中实施这一基本框架的措施和成效。     

现代远程教育教与学研究——上海电视大学98级金融专升本开放教育试点学生自主学习跟踪调查报告

1998年秋,上海电视大学在中央电大的支持下,经教育部批准在国内首先开展金融专业专升本现代远程开放教育试点,首批招收学生1604名。学校将此作为开放教育教学改革的突破口,探索和构建以学生自主学习为特征、多种教学媒体与辅导手段综合运用的现代远程教育教学模式,本项研究对学生自主学习进行了为期三年的跟踪问卷调查。调查内容涉及到现代远程教育教与学的各个主要环节。调查报告提供的数据和初步结论,从一个侧面反映了上海电大现代远程开放教育试点的教学实际情况,对探索我国现代远程教育教与学的模式具有一定的实践和理论意义。     

远程教育教学模式的比较与个案分析——“教学模式七维度分析框架”的构建与应用

远程教育教学模式的改革与创新是现代远程教育试点的重要任务之一.本文在分析远程教育教学模式内涵的基础上,提出了包含学习理论指导、教学法改革、教学评价、教学交互、资源应用、教学管理与学习支持服务、技术支撑、平台和资源环境的三层次七维度教学模式分析框架,并应用这一框架从宏观层面对三所有代表性的试点院校教学模式进行了比较,从微观层面对一门有代表性的网络课程--<远程学习方法与技术>教学模式作了分析.初步应用表明,分析框架是行之有效的.     

浅谈开放教育条件下教学模式改革

现代远程开放教育教学模式改革是全国电大系统正在探索与研究的重要课题,其核心内容,主要探索在教师指导下,以学生自主学习为主,采用多种媒体进行远程开放教育的教学模式。开放教育与传统教育相比较,在教学方法和教学模式上有着明显的区别。如何实现教学模式改革创新：首先,学习现代远程教育理论,树立现代教育理念,转变教育观念,实现角色转变。其次,按照教学模式改革的要求,制定教学实施细则,确定教学目标。再次,依据教学目标,选择适当的教学模式。最后,严把形成性考核关,促进学生提高自主学习的自觉性。     

电大教学模式改革新思考

电大是基于网络平台开展教育的现代远程开放大学，为了探索并构建现代远程教育人才培养模式的基本框架，电大必须进行并深化教学模式的改革。本文论述了远程教育环境下电大的教学模式改革要从教师、学生、教学形式、教材编写和教学评价等多方面着手。     

远程开放教育课程学习资源应用的实践与思考——《现代教育管理专题》个案研究

注重课程教学设计是现代教学规范化和科学化的体现。远程教育人才培养模式改革的重点是教学模式的改革,教学模式改革的核心是课程教学的研究和探讨,课程教学设计是教学模式改革的直接体现,而学习资源的组织和应用,是远程开放教育课程教学设计的重要任务。本文通过对电大远程开放教育专升本公共事业管理(教育管理)专业现代教育管理专题课程的学习资源应用实践,力求探讨远程开放教育课程学习资源应用的规律和特点,以祈引玉。     

电大开放教育教学模式改革的实践与反思

广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是教育部组织实施的现代远程教育工程的重要组成部分,试点的目的是探索和构建现代远程教育条件下应用性高等专门人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。本文在分析教学模式概念内涵的基础上,反思了广播电视大学远程开放教育教学模式改革的基本思路和各地电大的实践经验,提出了目前存在的问题和需要重点加强的工作。     

中国西部电大现代远程教育教学模式改革初探

根据中央电大“人才培养模式改革与开放教育”试点研究项目“现代远程开放教育教与学模式的研究与实践”子课题的要求 ,本课题组分别从微观、中观和宏观三个层次不同的角度对综合运用天、地、人网提供的多种媒体教学资源和现代教育技术手段进行交互式学习的现代远程教育的教学模式进行了探索和研究 ,提出了初步构建适于我省乃至中国西部地区远程教育的教学组织模式及其主要途径。本文对本课题的研究过程、研究方法及研究成果进行了分析总结 ,并提出了进一步开展研究工作的建议。     

远程开放教育教与学新型模式的实践探索

远程开放教育试点重点在于人才培养模式改革，如何以学员为主体，通过现代远程开放教育教学模式和完善的学习支持服务系统培养应用型人才是项目研究的核心。我校的远程开放教育《会计学》本科班围绕此核心做了一些探索，取得了可贵的经验，找出了存在的问题，奠定了进一步做好工作的基础。     

远程开放教育考核形式多样化改革的研究

课程考核是教学过程的重要环节,是远程开放教育教学质量保证体系的重要组成部分。探索并构建与现代远程开放教育相适应的考试模式、为促进学生学习和提高教学质量发挥正确的导向作用是远程开放教育教学模式改革发展的重大课题。文章以广播电视大学为例进行讨论,从实现远程开放教育培养目标、体现远程教育特色、保证远程教育质量的角度重新审视考核形式多样化的改革,提出了课程考核机制改革的基本思路,以及完善课程考核形式多样化改革的具体措施。     

河南制定现代远程教育目标

以现代通信技术和网络技术为依托，采用多媒体现代化教学手段，实现跨时间和空间的教育传递过程的河南省现代远程教育发展目标，最近正式确定。 　　此目标分为三个阶段：到 2001年，全省有条件的高等院校率先进行试验，有条件的中小学利用网络开展远程教育，建立一批不同类型的远程教育试点；到 2005年，初步建立现代远程教育网络体系，培育软件产业，探索现代远程教育教学模式、管理模式和运行机制；到 2010年，基本形成高等教育、基础教育、职业教育、继续教育等多方面的多规格、多层次、多制式、多功能的现代远程教育网络，构建开放的学…     

辽宁广播电视大学学报2002年总目录

试点工作研究朱延才/辽宁电大在现代远程教育中面临的挑战和应采取的对策毕建中/大力发展现代远程教育是实现教育事业跨越式发展的有效途径和贵生/开放教育教学模式的十大变革李德才/信息技术迅猛发展将对远程教育发展起到巨大的推动作用朱起红/谈谈在开放教育学习中怎样学习理论课孙晓杰/关于开放教育中英语学科课件制作的前提分析与设计以及实践过程中的几个间题张丽杰/“人才培养模式改革和开放教育试点”教学实践中道德教育的思考靳雁涛/现代远程开放教育与传统成人教育培养对象的差异分析刘西平/现代远程开放教育教与学模式研究陈水庆/…     

开放教育试点总结性评估工作的几个关键点

教育部开展的"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目总结性评估已经开始。我们在迎接总结性评估工作的过程中应明确其指导方针以及与中期评估的区别和联系,进一步确立现代远程教育的科学发展观,重视以下几个关键性问题:试点的指导思想应是开放教育理念和本校人才培养模式改革思路的综合体现;基于网络的教学环境和教学资源的建设是为了创设开放教育条件下人才培养的新环境;教学模式改革本质上就是倡导以"学习者发展为中心"的新的多元化学习方式;实践教学应该是一个充分体现培养目标的完整教学体系;加强素质教育的主渠道应是专业教育和课程教学;课题研究必须通过试点一线人员的"行动研究"来提升使用价值等。我们只有认真地总结和提炼"促进发展"的经验,努力探索和创新"促进发展"的实践,才能推进现代远程开放教育全面、稳定地可持续发展。     

2006中国现代远程教育十大新闻评选结果揭晓中小学教师新课程国家远程培训项目榜上有名

2007年1月19日，由《中国远程教育》杂志社主办、对外经济贸易大学远程教育学院协办的“贸大远程杯”2006中国现代远程教育十大新闻评选结果揭晓。由主办方提出候选方案后通过网络投票与专家评选方式最终确定的十大远程教育新闻分别是：试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试正式在全国铺开；两会代表委员再次建议大力发展现代远程教育；“国家现代远程教育资源库工程”取得重大的阶段性成果；全球首所网上孔子学院成立；“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目启动；上海远程终身教育系统落地社区；中国教育科研网格项目宣告完成；农村党员干部现代远程教育站点培训近两亿人次；中小学教师新课程国家远程培训项目启动；针对网络教育培训行业的新一轮投资热潮形成。     

电大教学模式改革新思考

电大是基于网络平台开展教育的现代远程开放大学,为了探索并构建现代远程教育人才培养模式的基本框架,电大必须进行并深化教学模式的改革.本文论述了远程教育环境下电大的教学模式改革要从教师、学生、教学形式、教材编写和教学评价等多方面着手.     

网络环境下电大教学模式的改革与探索

本结合’98金融专业专升本开放教育试点，从理论和实践两方面对网络环境下电大教学模式改革进行了探索。作首先从理论上分析了现代远程教育教学模式的内涵、主要环节及电大教学模式改革的指导思想和基本框架；其次从实践上总结了基础设施配置、媒体手段应用和若干试点个案；最后通过跟踪调查的数据分析，对电大教学模式改革作出了初步评价。