高职大学生对体育教学满意度的调查研究

本文通过问卷调查法、数理统计法、比较法、文献资料法等方法,研究浙江省高职大学生对现行体育教学的满意情况,文章主要就学生对体育教学模式、选项课内容、教师业务能力、体育课成绩评价及教学场地设施等方面作了深入调查,为进一步深化高职体育教学改革,为提高高职院校体育课教学质量提供参考。     

武汉高校学生公共体育课满意度调查分析

目的为了深入了解大学生对公共体育课的相关意见及建议。方法采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对武汉部分高校体育课进行调查研究。结果大学生对公共体育课程设置情况和任课教师的课堂组织及教学方法较满意,而对公共体育课成绩评定方法和体育课场地器材的设置满意度较低。结论学生对体育课的满意度不仅影响到教学效果,还直接关系到学生终身体育锻炼的意识。     

大学生体质健康危机的困境及纾解策略研究——基于高职院校公共体育教学的反思

大学生体质健康已从问题逐渐演变成危机,需亟待解决现实困境。本文基于高职院校公共体育教学的反思,认为大学生体质测试结果不应等同于体质水平,社会对大学生体质健康的认识有偏见,导致体质健康构建体系不完善,大学体育课考核不能简单等同于体质测试成绩。建议构建大学体育课与体质健康测试相对独立的评价体系,构建体质健康测试指标与专项技能相结合的评价方式,构建健康知识教育体系,加强传播力度,设置多维度的体育教学目标,培养全面发展的大学生。     

大学公共体育课中“契约锻炼”教学法的运用分析

研究从大学公共体育课的现状入手,提出"契约锻炼"理论运用于大学公共体育课教学中,为提高学生自主锻炼意识,促进体质健康水平;促进学生运动技能的提升和掌握科学锻炼方法;提高课堂中教师与学生的互动,体现学生主体地位;增强学生自我效能感,促进体育教学评价的多元化等观点,为"契约锻炼"理论运用于大学公共体育课教学提供了一定借鉴。     

普通高校公共体育实践课学生学习评价现状的调查研究

高校体育课程的学习评价作为教育评价的一部分,是以高校体育课程的学习目标为依据,对学生的体育学习进程、学习效果进行价值判断,以改善教学,最终促进学生全面、健康地发展。运用文献资料、数理统计、专家访谈、问卷调查等研究方法,从评价的方法、内容、标准等方面对湖北省10所普通高校的体育教师、相关管理者和学生进行调查,了解现行普通高校公共体育课学生学习评价实施现状,以期望为普通高校公共体育实践课学生学习评价及教学改革提供理论及实践参考。     

南昌航空大学公共体育选项课教学现状及对策研究

采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计等方法对南昌航空大学部分院系学生就公共体育选项课的动机、项目设置、师资水平及教学评价体系等方面进行调查研究。结果显示：南昌航空大学公共体育选项课在教学目标、场地器材、师资力量及学生考核标准等方面都存在问题,并针对问题提出了建设性意见。     

成都市高职院校公共体育课程思政开展的现状及对策研究

该文采用了访谈法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对成都市高职院校公共体育课程思政开展的现状进行分析,发现公共体育课程思政在开展过程中存在思政教学理念、教学目标、教学方法等不够丰富以及思政元素挖掘匮乏和公共体育思政评价体系不完善等问题。提出在公共体育课中充分挖掘思政元素,优化课程思政教学目标、内容和教学资源等,激发公共体育教师对课程思政的主动性,建立一套科学合理的公共体育课程思政评价体系。     

师专学生公体课成绩的模糊综合评价方法

师专学生公体课成绩的模糊综合评价方法南通师范专科学校仇建生评定学生体育课成绩是学校体育教学工作的重要环节。体育课成绩评价内容往往起着导向作用，影响着人才培养规格，而科学的评价方法，则可保证评价结果的客观、准确性。本文就师专学生公共体育培养规格谈谈体育...     

公共体育课考评体系的弊病分析与改革建议

文章运用文献资料法、调查法对当前公共体育课考评体系中存在的问题进行分析,指出过分强调量化考评、标准制定缺乏科学性、弹性考评不足是存在的主要弊病。建议对学生体育课成绩考评采用全过程的、整体的、动态的评价方法,改进应试教育中单一的终结性考评,减少技术课成绩在整个考评体系中所占的比例,取消不具终身体育性质的考试内容,均衡不同项目之间的得分难易,增加弹性考评的比例。     

高校体育课成绩评价的调查结果与评价体系

采用问卷调查法,对上海市4所高校部分学生进行有关体育课成绩评价方面的调查。结果表明,体育课成绩评价内容巳基本改变过去只重视结果、忽视过程评价的现象;体现了“健康第一、以学生发展为本”的指导思想,评价形式趋于多样化。由此,构建了体育课成绩评价体系。     

高校体育效果评价与个体评价标准的研制

高校公共体育课是高等学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节,以增强学生体质、增进健康和提高学生体育素养为主要目标。国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出:“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作……”。因此,每一位体育教育工作者在体育教学过程中都应把增进学生的身心健康放在首位。而现行的高校公共体育课,无论是课程内容、授课形式,还是考核评价体系都没有能与增进学生身心健康,提高学生的体育素养紧密结合。本文将在课程内容结构、授课类型及考核评价体系三个方面逐一进行分析,并提出新的改革方案。 一、高校公共体育课程的内容结构     

情境模拟教学法在高校足球课中的实验研究

本文通过对华南师范大学足球公共体育课大二学生进行实验研究,探讨情境模拟教学法在高校足球公共体育课中运用的实效性。通过文献综述、问卷调查、数理统计、实验法等对华南师范大学足球公共体育课进行情境模拟教学法的实验研究,通过选取华南师范大学足球公共体育课的学生36人(男生)为实验对象,分为实验组和对照组各18人,进行为期16周32课时的教学实验,收集处理学生身体素质、足球专项体能技能、体育学习兴趣以及足球比赛能力数据进行分析处理得出如下结论:(1)情境模拟教学法与传统教学法在学生足球专项技能定位球踢远与运球绕杆射门的教学上均有较好的效果。(2)情境模拟教学法较传统教学法更能促进学生五十米与一百二十米折返跑能力。(3)情境模拟教学法较传统教学法能更好的提高学生体育学习兴趣。     

普通高校体育课成绩考核改革的实证研究——以青岛大学为例

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、测验法、实验法和数理统计等方法,制定了体育课成绩考核评价改革的实验方案,将学生的体育学习态度和进步幅度纳入考评内容,并实施标准化、规范化的考试。通过篮球选项课的成绩考核改革验证,"实验班"在学习态度、临场考试焦虑、身体素质和技术技能提高上,均明显优于"对照班"。     

体育教育专业排球必修课过程性评价指标体系构建研究——以沈阳体育学院为例

国家教育改革提出,体育课程评价要突出对学习过程的评价,注重多方面多维度对学生进行综合评价。现阶段,对于过程性评价的应用流于形式,多数体现在教学大纲等文件中,在教学过程进行实践的相对较少。本研究的目的在于对学生的学习进行过程性评价,在实践中不断优化和完善体育教育专业排球必修课的评价体系。以沈阳体育学院体育教育专业排球必修课为研究对象,通过施测现行评价与过程性评价指标,对学生学习态度、排球知识与技能等进行对比分析,结果表明：运用过程性评价能够促进学生成绩提升、学习态度转变,促进知识吸收与技能实践,有利于体育教育专业人才的培养。构建的体育教育专业排球必修课过程性评价指标体系在实践层面可行,经与现行评价体系对比,过程性评价指标体系能够促进学生成绩、学习态度、排球理论与技术以及实训技能的提升,有助于学生学习排球课程。     

体育教师如何对体育课教学进行有效考核

<正>研讨背景:体育课考核是检查教师的教学效果、教学质量、教学水平等的有效方法,还是促进学生积极、自觉地进行体育锻炼的重要手段。根据统一标准对学生所完成的动作质量高低以及量化成绩的优劣给出一定的分数已不能满足体育课教学改革中学生发展的需要。全面、准确、科学、可操作性的考核与评价不仅能全面反映学生的成绩,而且又能很好地反映学生的身体素质、身心发育和健康状况以及运动技能的掌握,激发学生上好体育课的主动性和能动性。在深化体育课程改革中,广大体育教师应如何对体育课教学进行有效的考核、评价,希望大家各抒己见,谈谈自己的观点和做法,以便相互借鉴、学习,为今后的体育课教学考核、评价提供新的方法,形成切实有效的体育课考核评价体系,进一步提高体育课堂教学质量。研讨话题一:体育课考核的目的、意义是什么?体育课考核的内容、方法有哪些?     

决策树算法在高校公共体育实践教学中的应用研究

传统的高校公共体育实践课教学模式、教学方法是学生以基本技术、基本战术等为主要内容的技术教学、技能培养。注重教学形式、结构、内容、方法、考核、评价等的统一性与标准化。在当前国家体育赋予高校体育新目标与要求的情况下,旧的教学模式和方法的局限性和片面性便显现出来。采用文献资料法、调查访问法、问卷调查法、数理统计法等综合研究方法,以西安市11所高校中的400名学生为调研对象,利用决策树算法从整体的、系统的与发展的角度对高校公共体育课实践教学影响因素进行较全面而深入的研究,研究结果表明"学生参赛次数"是决策分支最重要的影响因素,其次"喜好程度"以及"教师技术等级"也是影响高校公共体育实践教学的重要方面。     

大学体育课程评价体系与成绩评定模式的创新研究

本文基于新的大学体育教育形势和教育理念,构建了大学体育课程评价体系与成绩评定的创新模式,提出了以技能、健康、行为、情感为主体的新的课程评价体系,和以学生为主体的考核模式,并对此进行了论证.     

普通高校体育课学生成绩考核评价方法的实验研究——以浙江林学院为例

运用教学实验、数理统计、文献资料、逻辑分析等研究方法,以浙江林学院为例,对新课改下普通高校体育课学生考核评价方法进行实验研究.在分析传统体育课成绩考核评价存在问题的基础上,提出应建立促进大学生全面发展的综合的高校体育成绩考核评价体系,同时对科学的、有效的评定学生体育成绩进行了探讨.     

体质弱势学生群体公共体育课程体系重构实践研究--以江苏海洋大学为例

运用文献资料法、逻辑分析法对江苏海洋大学大学生调查、分析,表明大学生体质弱化现象成为受到普遍现象,体质弱势群体大学生基本不能适应现有的公共体育课教学模式。本文从构建公共体育课程"校本"模式、引入公共体育课"体医融合"模式、构建"理论+技能"课程模式、完善课程评价体系、提升师资专业水平等方面,提出了重构体质弱势学生群体公共体育课程体系的改革措施。     

大学生对体育教师教学满意度相关因素分析

本文采用问卷调查、数据分析和文献综述的方法,对鲁东大学普通院系学生体育课教师教学满意度相关因素进行了调查分析。调查内容包括：一般性教学满意度和体育学科特殊性教学满意度因素。最后结合鲁东大学公共体育课教学特点提出结论和建议。