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创业教育是高等教育改革发展的新趋势。在药学生中开展创业教育是促进学生全面发展,提高就业竞争力的需要,是为学生及社会开拓新的就业空间,改善目前整体就业窘况的需要,更是培养药学领域高层次人才的需要。应充分利用药学专业创业优势,以专业创业教育与通识创业教育相结合,不断探索药学专业的创业教育途径,培养药学生创业意识,提高创业能力,为国家输送具有开创精神的药学人才。 相似文献
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目的:了解护理专业学生现状,分析影响专业观因素,为稳定护理队伍,促进学科发展提供科学的依据。方法:采用问卷调查方法对我院264名护理专业学生进行心理素质调查。结果:报考动机调查中急于解决就业问题的占39.4%;入校后对本专业认识调查中不喜欢护理专业的占40.2℅;毕业后打算调查中只要解决就业问题的占50%。结论:大多数学生入学动机不纯,入学后,专业思想不巩固,有厌学情绪。 相似文献
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目的研究山西省某医学院校在校研究生的心理健康与就业压力状况,以便为高校管理部门有针对性地开展心理健康教育和就业指导工作提供理论依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和就业压力调查表对山西省某医学院校693名在校研究生进行问卷调查和分析。结果山西省某医学院校在校研究生的SCL-90各因子中除偏执外,其他因子评分均高于全国青年组常模,差异有统计学意义(P<0.05);女性在校研究生就业压力大于男性(P<0.05),预防专业在校研究生就业压力大于其他专业(P<0.05),非独生子女就业压力大于独生子女(P<0.05)。结论在校研究生心理健康状况较差,就业压力较大,相关部门应该采取有效措施减轻在校研究生的就业压力,促进其身心健康。 相似文献
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中国药学教育的现状和展望 总被引:2,自引:0,他引:2
本文对我国药学教育的专业分类、毕业后就业情况及药学教育的组织管理体制进行了分析,并提出21世纪药学教育应打破条块分割,专业不宜分割过细和强化药学专业的思想。 相似文献
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护理本科男护生的教育难点与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
随着护理事业的快速发展,被人们视为男性禁区的护理专业出现了改变.目前,许多高等医学院校的护理专业在每年招收女生的基础上,注重招收一定数量的男生,以满足新形势的需求.然而由于男性的生理特点、世俗观念、就业环境、就业压力等各种因素的影响,使得男护生的教育存在许多的热点和难点问题. 相似文献
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高职生因学制和专业限制,通识教育和综合教育普遍较薄弱,岗位迁移能力和不同岗位的适应能力等可持续发展的职业能力相对较弱。单纯以"送出去"为中心开展就业服务工作,已远不能满足高职学生的就业需求。必须采取全程化职业教育思想,即从入学开始,将职业指导贯穿始终,使学生端正学习 相似文献
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高职中药专业人才培养的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
从该校高职中药专业学生就业后面临的实际问题出发,提出了如何在专业建设等方面与行业发展保持一致,提高高职中药专业学生的职业能力,以满足行业对人才质量标准的要求。 相似文献
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以就业为导向促进课程设置改革 总被引:1,自引:0,他引:1
中等职业教育要以就业为导向、以就业岗位需要为核心设置专业并开发课程。对医药中等职业教育层次的专业、课程及教学进行改革,从而使毕业生的一次就业率达97%以上,再就业率达100%,各专业毕业生受到用人单位的欢迎。 相似文献
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目的:为培养高职药学专业学生社会药房工作能力提供参考。方法:以我院为例,分析传统药学教育与高职药学专业定位的不同,结合我国高职药学教育的实际提出相应对策。结果与结论:我院药学专业从专业培养方向、课程设置、教学方法、实验实训基地建设、职业素养教育等方面进行了一系列教学改革。教学改革后,实习或就业单位对社会药房实习生或毕业生评价较高,药学专业学生就业率和工作稳定性都有很大提高,本教学改革较适用于当前高职药学专业社会药房工作教育。 相似文献
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We surveyed 432 accredited nurses in New South Wales to identify topics they perceived as a priority for inclusion in drug and alcohol education programmes. The results were analysed according to educational preparation, field of nursing speciality and area/region of employment of subjects. The selection of topics was influenced by field of nursing and location (urban versus country) of employment. These results suggest that more than just a single, core course is necessary to meet the needs of nurses. Additional courses, whose content is augmented by topics which are specifically relevant to various nursing fields, need to be provided to keep inservice and continuing drug and alcohol education clinically relevant. 相似文献