医学院校信息素养教育情况调查研究

以中国医学科学院医学信息研究所初步建立的"医学生信息素养能力指标体系"为指导,对国内10余所医学院校信息素养教育情况进行实地调研及问卷调查.主要从课程名称、师资队伍、课程设置等方面,分别就教学特色、存在问题、相关建议进行了分析总结.调查结果显示,国内应加强医学信息素养教育研究;改进医学信息素养教育模式;建立并完善医学生信息素养能力评价指标体系.     

河北某高校医学生健康信息素养调查分析

目的 研究河北某高校医学生健康信息素养现状,并对其影响因素进行分析,为高校健康教育工作的开展以及制定,提高医学生健康信息素养状况干预措施提供依据。方法 采用自行设计的调查问卷,对河北某高校医学生进行抽样调查。结果 调查对象健康信息素养水平平均得分为114.21±10.58。其健康信息素养总分在不同的家庭居住地、父母文化程度和家庭经济状况间差异有统计学意义(P<0.05);家庭居住在城市的医学生健康信息认知能力、获取能力和评价能力较高(P<0.05);性别、专业和年级对医学生健康信息获取能力有影响(P<0.05)。结论 医学生的健康信息素养水平受家庭居住地、性别、年级、专业、父母文化程度和家庭经济状况等因素的影响,应多方面采取综合措施提高医学生健康信息素养水平。     

基于Delphi法的医学研究生学术信息素养评价指标体系构建

目的: 建立医学研究生学术信息素养评价指标体系。方法: 剖析学术信息素养内涵要求,基于Delphi专家调查法,对15名专家进行3轮问卷咨询,完成指标筛选与修正。结果: 建立包含3个一级指标、9个二级指标和41个三级指标的医学研究生学术信息素养评价指标体系,3轮咨询专家的积极系数为100%,所有指标重要性赋值均数>0.3,Kendall秩相关系数(r_k)分别为0.313、0.451和0.457(P<0.05)。结论: 基于Delphi专家调查法构建的医学生学术信息素养评价指标体系较为科学、合理,可为今后开展医学研究生学术信息素养促进工作提供理论保障和技术支持。     

医学生信息素养情景教学探析

文章首先介绍了情景教学法的内涵,并分析了情景教学法应用于医学生信息素养教学的必要性。然后从教学目标设计、教学内容设计、教学方法设计和教学评价设计提出了医学生信息素养情景教学的改革路径,比较了情景教学法与传统教学法的优势。将情景教学法应用于信息素养教育,有助于培养医学生信息甄别、解决实际问题、综合判断及学术合作的能力,提升医学生未来职业发展和自我再教育能力。     

基于新媒体微信的大学生健康信息素养现状与对策研究

阐述健康信息素养内涵、构成要素及评价指标体系。通过问卷调查了解大学生对微信的使用情况以及健康信息素养能力现状,包括健康信息认知、获取、评价、应用以及信息道德等方面,比较各维度能力得分,据此提出有针对性的建议。     

广东省高职医学生信息素养现状调查分析——以广东省6所高职医学院校为例

目的 了解广东省高职医学生信息素养现状及其影响因素，填补国内高职医学院校信息素养教育研究空白。方法 从信息素养的4个维度对广东省6所高职医学院校的学生进行问卷调查。结果 学生信息道德水平较高，信息知识、信息能力水平不高；信息素养处于中上水平，总体呈现随学习年限增长而升高的趋势。结论 高职医学生已意识到信息素养的重要性，但信息知识和信息能力水平仍有待提高，学校应从信息技术课程入手，明确医学生信息社会责任；通过解决现实任务，提升医学生信息技术应用能力；把握信息素养大赛契机，多措并举提升学生信息素养水平；明确信息素养教育的地位，提高图书馆资源利用率。     

结合医学教育教学改革，培养医学生专业信息素养

培养医学生专业信息素养,使其具备疾病防治、医学研究所必需的信息能力,已成为医学教育教学改革的重大课题。在此引出了医学生专业信息素养概念,分析了信息素养教育与医学教育模式的关系,提出了结合医学教育教学改革、培养医学生专业信息素养的对策与方法。     

重视医学生的信息素养理念

在医药科技迅猛发展的时代,医药学是决定生灵性命的科学,提高医学生信息吸收和筛选能力,尤为重要.现结合医学生信息素养的现状,阐述加强医学生信息素养教育的重要性、迫切性及信息素养的提高带动医学科研素质整体提高的重要意义.     

全球背景下医学图书馆信息素养教育探究

结合《本科医学教育全球标准》有关医学生信息素养教育的内容和要求,讨论医学生信息素养教育的对策,从制定课程体系和评价体系、与医学专业课程整合、改革教学内容、创新教学方法4个方面,探讨如何充分发挥医学图书馆信息素养教育的作用。     

医学生信息素养教育课程体系的研究

论述了建立医学生信息素养教育课程体系的必要性及原则,提出了医学生信息素养教育课程体系的框架结构。     

医药信息素养与医药信息检索课创新

介绍信息素养及医药信息素养的含义,讨论国内外医药教育标准中有关医药信息素养的规定,结合医药信息检索课教育现状提出适应教育目标的创新方案,包括多层次的教学体系创新、医药信息检索课与医药专业相结合的创新以及医药信息检索课考核体系创新。     

ACRL信息素养框架草案对医学生信息素养教育的启示

文章对2014年版美国大学与研究图书馆协会信息素养框架草案提出的六个准入概念所包涵的知识实践和个人态度进行了阐述,并对比2000年版美国大学与研究图书馆协会高等教育信息素养能力标准,总结其对于医学生信息素养教育的启示。     

专业图书馆开展医护人员信息素养教育探讨

论述医护人员提高信息素养的必要性以及医学专业图书馆开展医护人员信息素养教育的途径,包括加大宣传力度,举办多层次信息能力培训,整合信息资源,开展网络化参考咨询服务,提高图书馆员自身信息素养等方面。     

创赛结合的医学生信息素养模式探索及应用

在查阅文献、项目实践、教师指导的基础上介绍信息素养与医学生信息素养，阐述医学生信息素养培养的"五力"意义，探索并构建了创赛结合的医学生信息素养培养模式，包括"创赛结合"培养、"四员协同"培养和"五维发展"培养。实践表明，模式的应用能丰富医学院校信息素养教育体系，提升医学生的信息素养水平，从而达到医学生信息素养培养的"五力"意义。     

在医学生中开展信息素养教育的必要性

概述信息素养概念的提出以及我国医学类高校开展信息素养教育的情况,指出应在医学生中广泛开设文献检索、信息分析、文献计量学等信息素养教育相关课程,并重视加强信息道德教育,由此提高医学生信息素养,适应社会需求.     

独立学院医学生信息素养培养模式研究

介绍信息素养的含义,以南通大学杏林学院医学生为对象进行调查研究,多角度了解数字化时代医学生的信息素养现状并进行分析,提出适合独立学院医学生的信息素养培养模式,包括培养医学生基本信息素养、开展合作式培养模式、完善信息环境建设等方面。     

医学院校大学生信息素质教育探讨

本文着重介绍医学院校大学生的信息素质教育的必要性及意义，以及信息素质教育基本内容，指出了在信息素质教育过程中应该实施的几个措施。     

医学生信息素养合作教育模式探索

分析目前信息素养教育的困境,阐述信息素养合作教育的内涵,介绍对医学生开展信息素养合作教育的基本原则、基本方式、内容设计和教学效果评价方式,期望达到提升学生综合信息素养的目的。     

信息组织在医学生信息素养教育中的作用

对国内医学生信息素养教育内容的文献计量学分析发现,在医学生信息素养教育中关于信息组织培养的内容普遍较少。在大数据环境下,信息组织与利用能力对新一代医学人才的培养及医学科学发展具有重要意义,因此国内院校应加强对医学生的信息组织教育,发挥信息组织在医学生信息素养培养中的作用。