论医学生人文精神培养的价值

医学生是未来的医生，是今后医疗活动的主体，培养医学生的人文精神直接关系全面发展的医学人才的培养、医患关系的改善、医学模式的转换。文章结合当前医学生人文精神缺失现状，探讨了培养医学生人文精神的价值。     

加强医学生人文精神培养的必要性和实施策略

探讨医学生的人文精神教育问题.医学的研究对象和服务对象是人,人文精神是医学生必备的素质.本文对重视医学生人文精神的培养的必要性进行了分析,并提出了加强医学生人文精神培养的实施策略.     

推行仁爱思想提高医学生人文素养

随着医学科学和医疗技术的日益发展,而科技与人文发展却不同步,医疗卫生活动与人文精神出现了分裂。我国在医学生的培养方面,对医学生人文素质教育重视程度还不够。中国传统文化中的仁爱思想,对提高医学生人文素养、培养德才兼备的医学储备人才具有不可忽视的作用。因此,要推行仁爱精神,开展医学人文课程,加强师资队伍建设,举办丰富多彩的医学人文活动,在理论教学和实践中提高医学生的人文素养。     

关注医学生的人文精神

人文精神是关注人的思想 ,它对人才的培养具有重要作用。对于医学院校的学生来说 ,关注他们的人文精神 ,加强医学生的道德素质 ,培育医学生的创新能力 ,这正是医学人才在未来社会生存的根本。     

关于提高医学生人文医学执业能力的思考

医学生人文医学执业能力是在医学临床实践教育过程中,医学精神与人文精神的孕育和结合。人文医学执业能力的培养和提高已经成为新的“生物-心理-社会”医学模式的重要组成部分。笔者通过分析当代医学生人文素养的现状及其产生的原因,对提高医学生人文医学执业能力提出了建议。     

加强人文素质教育培养新世纪合格医学人才

中国医科院院长刘德培院士提出：人文精神是医学的核心，医学的使命就是对人从生到死的全过程的关爱和尊重。医学教育作为培养医学人才的基础和重要途径，不仅需要向学生传授医学理论知识、培养基本技能，更应该加强人文素质教育，培养他们具有良好的人文素养和人文精神，学会如何尊重人、关爱人，这是医学教育的本质要求。正像希波克拉底所说：知道患者是什么样的人，比知道他患有什么样的病更为重要。反思我国现行的医学教育，更多的注重专才教育，而忽视了对学生人文素质的培养，从而造成医学生人文精神的缺失，这不仅偏离了医学的本质要求和医学教育的根本目的，也与时代越来越重视“以人为本”的发展要求不相适应。因此，转变医学教育理念，改革传统的医学人才培养模式，深刻认识加强医学生人文素质培养的重要意义，努力构建科学教育与人文教育相融合的人才培养模式，是培养新世纪合格医学人才的必然要求。     

临床医学教育与医学人文精神

培养具有良好人文素质的合格医学人才已成为医学发展的必然和需要,医学生进入临床课程学习阶段,临床教师应该将医学科学中的人文精神贯彻到医疗工作和临床教学中,不仅要培养其精湛的专业技术,更应培养其高尚的医德医风。     

高等医学院校学生人文社科素质培养体系研究

在医学技术高速发展的时代,临床医学由过去的以病为中心向以人为中心转变,对医务人员的人文素养提出了更高的要求,现有的高等医学院校人文社科素质培养存在诸多问题,尚未形成科学、有效的体系.医学院校加强医学生人文社科素质教育是医学专业本质与现代医学发展的必然要求,具有重要意义.通过建立多学科框架体系,开设多层次、多学科的医学人文学科综合课程;积极营造人文素质氛围;加强医学生创新思维的开发;价值观的引导等途径,科学、有效的构建人文社科素质培养体系,以培养具有医学精神和人文精神兼备的全科医学人才.     

伦敦卫生和热带病学院医学统计学教学及考核方法

伦敦卫生和热带病学院医学统计学教学及考核方法山西医科大学卫生统计教研室武俊青随着医学研究的发展，医学统计学已成为医学生的必修课，它不仅是医学生通向医学科研的桥梁，更是培养医学生科学统计思维、正确认识疾病的金钥匙。近几年来，为加强卫生统计学科建设，提高...     

重视医学生人文教育 构建和谐医患关系

21世纪临床医学,从单纯重治疗转向治疗与关照并重、重视患者心理社会的全面调理、重视对病人的整体关怀和生命质量的提高、从关心疾病转向关心病人。要适应新世纪医学事业和谐发展的需要,医学人才综合素质的培养至关重要,尤其是培养医学生构建和谐医患关系的能力。1医学人文教育医学人文教育就是将医学生培养成人格和谐、健全,全面发展的人,将人文精神与医学这一特殊科学与实践相结合。其核心是尊重一切与医疗有关的人的价值[1]。主要包括:尊重、     

融入人文精神 和谐医患关系

新的医学模式要求医学教育中必须融入人文精神，把人文教育的理念载入并渗透到学习中，使学生树立以人为本的价值观和救死扶伤的职业观，培养医学生高度的责任感和同情心，使之能与广大患者的实际需求相适应，成为医德高尚、医术精湛、具备丰富人文精神内涵的合格医学人才。     

加强临床教学管理 培养合格医学人才

目的研究探讨综合性临床医学院培养合格的医学人才途径。方法采取调查研究，医学文献复习、回顾性研究和工作实际，研究医院培养合格人才的方法和手段。结果培养合格医学人才加强领导是关键，改进方法是重点，严格管理是基础，狠抓教育是核心、严格考核是保证。结论在临床医学工作，只有紧紧抓组织领导、改进方法、严格管理、狠抓教育、严格考核几个关键环节，才能提高医学生培养质量。     

论医学教育中人文医学精神的培育

医学教育中的人文内涵是医学中的重要组成部分,人文医学精神是医学的精神支柱,是医学教育的灵魂.从现代医学模式发展趋势来看,必须重视人文精神教育,现在医患关系矛盾趋紧,就在于人文精神缺失,因此提高医学生的人文素质刻不容缓.如何加强这方面工作,认为:更新观念是先导--科学精神与人文精神同等重要;人文精神是灵魂--正确处理好医学教育与人文教育的关系;素质教育是关键--培养全面发展的高素质的医学人才.     

对医学行为的再认识--兼谈医学生人文素质的培养

医学人文在医学行为，医疗活动中占有重要地位，它能够提升医学行为的价值并使医学科学沿着正确的方向发展。医学人文教育是医学教育的重要内容。医学人文精神与医学科学精神融合是社会化医学行为的内在要求。医学职业道德教育是医学人文精神在医疗活动中的具体体现。医学生早期进行系统化的人文课程教育至关重要。     

探析医学院校大学生人文精神的塑造

医学院校的人文精神塑造直接关系到所培养的医学生能否从根本上确立人文关怀的精神理念和价值取向，教会他们在拥有精湛的医术时，要学会做人，培养他们具有真、善、美的人格。主要阐述加强医学院校人文精神塑造的重要性与紧迫性；剖析目前我国医学院校人文精神建设现状；探讨医学院校加强人文精神塑造的出路与对策。     

肿瘤学研究生临床教育思考

1加强医德教育 培养人文精神 1．1医德教育的重要性医学是维护生命和促进健康的科学。随着市场化进程加快，人们对效益原则的片面追求和科学技术的急剧膨胀，挤占了人性的伸展，医学人文精神在流失，如果医学失去道德本质，违背治病救人的准则，医学就不成其为医学。因此，必须大力加强医德教育，要树立以病人为中心，热爱生命，抛弃唯技术至上的观点，注重人文精神的培养。医务工作者必须具备人文素质，尤其在肿瘤学教育中，这种人文精神培养尤为重要^[1]。     

医学生医学人文精神认知调查研究

通过对广东医学院2006、20007、2008级临床、护理专业学生的抽样调查发现，医学生对医学人文精神的认识还有偏差和不足；对与医学相关的行业中贯彻医学人文精神的理解不深刻；对医学人文精神在医学实践中的作用认识不足。针对大学生对医学人丈精神的认知问题进行深入分析，探究其原因，提出相应的解决问题的对策和建议。     

以人文精神培养医学人才

人文精神能够陶冶医学生的情操，能够使医学生从容应对繁重的医学学习生活。做到定、静、安、虑。仁义之道，古今之事，诸子百家。天文地理。哲学玄学都是一个优秀的医生所应了解和具备的。古今中外的历史表明，大凡思想圣洁、德高望重之医学家。无不具备丰富的医学人文修养。病人从他们的言谈举止中处处感受着医学人道主义精神的沐浴。他们接诊病人时，从顶至踵都散发着慈善家和艺术家的品格。使医学的作用和意义充分发挥出来。所以，医学教育必须与人文社会科学相融合，充分利用人文社会科学的研究成果，才能培育出具有人文精神底蕴的医学人才。才能为人类提供最好的服务。     

医学教育的科学精神与人文精神

从哲学的角度审视科学精神和人文精神，发现科学精神本身就是一种人文精神。医学是科学也是人学，医学的发展是渗透科学精神与人文精神的过程，医学教育要克服传统医学模式是重视科学轻视人文的现象，积极探寻科学精神与人文精神结合的途径，通过改革课程设置、改革教材、改革教学方法等环节，树立全面的教育质量观，培养具有理想信念，德、智、体全面发展的医学人才。     

医学的人文本质与医学生人文精神培育

医学学科蕴涵着丰富的人文价值.医学科学精神与人文精神的融合是医学科学发展的目标.医学与人文具有内在的、必然的联系.因此,培育医学生的人文精神,使他们成为高素质的医学人才就成为十分重要的问题.