"双一流"建设背景下计算机专业研究生教育国际化研究

"双一流"的背景下如何做好区域重点高校研究生人才培养模式的转型,实现在大数据时代和"双一流"的教育背景下满足经济发展方式转变、产业结构转型升级的要求,是研究生教育需要深入思考的课题.文章研究了计算机专业研究生教育的国际化,在分析目前存在问题的基础上,明确提出对教学培养目标,教育培养体系等的改革措施,旨在培养出满足"双一流"背景下社会需求的研究生人才.     

"双一流"背景下研究生科研创新能力培养探索与实践

在创新型国家建设和人才强国战略的引导下,培养创新人才是"双一流"建设的首要任务.科研创新能力的欠缺是当前研究生人才培养存在的主要问题.文章分析归纳了研究生科研创新能力培养的现状及问题.以计算机学科为例,以跨学科团队作为主要实施载体,着重从优化课程结构和课程内容、加强科研实践、提高学科交叉融合等方面提出具体改革措施,为高校提高研究生人才培养质量提供参考.     

一流计算机学科建设的几个问题思考

<正>2015年11月国务院发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,在我国高等教育领域引起极大反响。"双一流"成为研究型大学建设和发展的主要推动力。在此形势下,一流计算机学科建设也成为不少计算机学院的首要任务和发展目标。近几年,我国计算机学科在国际计算机学术领域的影响力不断提升。例如,我国计算机学科论文总量和引用量全球第六;2016年QS、US News     

交叉学科研究培养评价指标体系构建及应用

基于我国高校"双一流"建设的背景,针对交叉学科研究生培养评价体系的现状,分析目前评价体系出现的培养目标单一与过于看重结果的问题,提出交叉学科研究生培养评价指标体系构建方法,以北京邮电大学的研究生培养为例,通过实验结果验证AHP-Attention算法的有效性,目的是为建立交叉学科研究生培养评价体系提供一种新思路。     

计算机应用型研究生教育培养模式探讨

军队计算机学科研究生教育应紧紧围绕"教为战、学为战、训为战"的目标,主动适应军队信息化建设、军事训练方式转变和军事院校教育转型的迫切需要,重点培养应用型工程技术人才。分析应用型研究生培养基本内涵,并从研究生生源、教学体系、培养过程、质量评价等方面初步探讨计算机学科应用型研究生培养模式。     

关于我国建设世界一流计算机学科的看法与建议

<正>建设一流学科,培养一流人才,是一所大学的必然追求。我国高校谈论世界一流学科建设已有些年头了。随着我国"双一流"建设进程的不断推进,各高校都把建设世界一流学科的规划提到了日程上来,纷纷拿出各种建设方案。如何认识和建设世界一流学科的问题已经摆到我们的面前,这要求我们必须对世界一流大学和一流学科建设有一个比较客观的认识。建设世界一流大学及一流学科是一个长期目标,与一个国家的科技与教育、经济与社会的发展程度密切相关,不是     

面向计算机类学科的协同式、多维度、一体化研究生培养体系

针对目前我国研究生教育存在的社会需求、教育理念和教育实践相互脱节的现象,构建一种面向计算机类学科的协同式、多维度、一体化研究生培养体系,并深入论述该体系的4个核心要素,提出宏观教育理念与微观教学实践高度协同的研究生培养模式,多维度深度融合的教学科研一体化人才培养方法,纵向分层、横向分类的个性化人才培养机制以及社会需求驱动式的高适应性研究生能力培养体系。     

多维协同构建计算机类专业人才实践与创新能力培养体系

依托多维协同改革思路,紧密跟踪计算机学科发展前沿,顺应人才培养教育的时代需求,构建了"行业协同、校企协同、科教协同、学科交叉"的计算机类专业人才实践与创新能力培养模式,利用教学云平台将六个实践与创新能力培养平台整合为一体,并通过专业基础型、综合设计型、研究创新型三个层次的教学来提升学生实践与创新能力,构建了一套能力评估与质量监控机制,形成了"三层次六平台一机制"的实践与创新能力培养体系,着力培养"适应能力强、实干精神强、创新意识强"的计算机类新型"三强人才"。     

研究生创新培养的“步态追踪”模式

在协同创新背景下,研究生培养工作呈现团队培养和联合培养模式。培养模式的改变,致使研究生科研创新培养和成果推进不易管理。文章引入管理学"步态"概念,分析研究生科研工作数据特征,阐述如何形成科研创新能力培养过程的"步态",建立映射与匹配的评估方法,提供师生交流需求的评估方法,跟踪研究生科研创新能力培养过程,以促进研究生创新成果的形成。     

人工智能专业研究生培养方案修订:问题、原因与对策

针对人工智能专业研究生培养方案修订过程中暴露出来的人才培养目标不明确、课程同质化现象严重和学生实践能力薄弱等问题,从学科定位、课程设置和产学合作等方面进行原因分析,据此提出按照一级学科制订研究生培养方案,建立本硕博贯通的研究生培养体系和依托产学合作平台开展校企协同育人的对策。     

以实践创新能力培养为主的计算机专业人才多元化培养体系

分析计算机专业人才培养的需求,提出一种基于"能力优先、课程主导、多元支撑、项目驱动、协同培养"为特色的五要素多元化创新培养体系,从培养目标、课程教学改革、实践平台建设、实践环节改革、校企协同育人等几个方面对该培养体系进行具体阐述,并结合湖北工业大学的具体情况说明教学效果。     

以学科竞赛驱动计算机专业研究生应用创新能力培养

为了提高计算机专业研究生培养质量,着力培养应用型、创新型高端人才,结合计算机类专业研究生培养现状,分析了竞赛对计算机专业研究生应用创新能力培养的作用,提出基于学科竞赛的计算机专业研究生应用创新能力培养的模式,并积极地探索和实践.教学实践表明,学科竞赛对于计算机专业研究生应用创新能力培养具有重要的促进作用.     

协同创新环境下的计算机科学问题求解能力培养

计算机问题求解能力培养是当前计算机教育的重要任务,协同创新环境下的计算机问题求解能力培养包括多方面能力的培养。文章以"长三角绿色制药协同创新中心"的实践为例,介绍以数值分析和计算机设计课程为核心的计算机问题求解能力培养实践,同时对下一步能力培养的目标和方向进行展望。     

计算机科学与技术学科研究生教育研究及教材建设

一、背景与问题随着我国现代化建设的迅速发展,对计算机高层次人才的需求数量不断增加、水平不断提高。这使得近年来,计算机科学与技术学科硕士研究生的培养规模不断扩大,表现在硕士研究生人数和新的硕士点数都在迅速增长。据不完全统计,全国仅计算机应用技术学科的硕士学位授权点就达到了310余个,不少学校计算机科学与技术学科的硕士生年招生量都在百人以上。在这种情况下,如何保证并不断提高研究生的培养质量已引起了社会的全面关注。对目前的教育现状进行分析,不难发现,影响我国计算机科学与技术学科硕士研究生培养质量的问题主要有以下…     

交叉融合的“人工智能+”学科建设探索与实践

目前,人类正迈入智能时代,人工智能与经济、社会的发展深度融合,成为了孕育新一轮科技革命和产业变革的核心推动力量,培养智能社会建设所需要的跨学科人工智能创新创业人才变得极为必要。为了适应智能时代对人才培养的这一迫切需求,高校需要加强智能类学科建设,探索交叉融合的“人工智能+”学科建设新模式,提升人工智能领域学科地位并创新拓展其他学科的发展建设方向。文中提出了“人工智能+”学科建设的交叉融合模式:一方面,从人工智能学科内涵出发,依托计算机科学与技术学科开展人工智能基础学科方向建设,夯实人工智能领域学科的基础;另一方面,结合社会经济产业发展的重点领域方向布局,依托相关领域优势学科发展建设行业领域智能化新学科方向,实现人工智能学科建设与其他领域学科建设的共融共生、相互助力、协同发展。在重庆邮电大学和重庆市的学科建设中,这一模式发挥了显著作用,为人工智能领域的学科建设提供了有益参考。     

服务国家民族文化安全的计算机技术专业学位硕士人才培养模式创新

我国亟须面向民族文化安全的计算机技术领域高层次、应用型、工程类、复合式人才。进行了专业硕士人才培养模式创新:确定人才培养目标及知识需求、能力需求和素质需求,设置或建设实践特色鲜明、职业导向明确、校企协同的课程体系、教学模式、学位论文评价体系、实践基地、导师队伍及研究生培养质量考核体系,搭建硬件平台。     

面向新时期的计算机专业研究生创新人才培养模式探索

针对新时期研究生培养过程中存在的问题,提出"五位一体"的计算机专业研究生创新人才培养体系,从创新能力训练平台、培养措施、保障机制等方面介绍该体系的特色。     

基于创新能力画像的研究生个性化培养模式研究

为满足研究生创新能力培养过程中的个性化需求,提出基于创新能力画像的研究生个性化培养模式,分析创新能力形成过程,提出构建创新过程模型,精准刻画全方位、多层次的创新能力个体和群体画像,从"课程和实践活动、教育资源、教学方式"3个视角分析个性化培养过程,以计算机专业研究生为例,阐述该个性化培养模式应用过程。     

一流计算机学科必须是一流本科教育

<正>1一流计算机学科建设热浪中的本科教育现状大学本科教育具有不可替代的地位,是高等学校有别于其他社会研究机构的特质。注重一流计算机专业本科教育,是一流计算机学科建设的首要任务,只有不断提高本科人才培养质量,才能为培育拔尖创新人才奠定基础。然而目前的现状却事与愿违,在几乎所有的研究型大学,无论是领导重视程度、教师投入精力,还是晋升评价标准、经费投入力度,一流计算机本科教育并没有完全真正落实。主要表现如下:     

关于博士研究生国内外双导师制的探索和研究

随着生源规模适度扩大,保证博士研究生培养质量是高水平学科建设的必然要求,也是研究型大学所关注的重大课题。本文通过对国内高校双导师制度的研究,结合电子科技大学计算机科学与工程学院在国际合作交流方面的成果,提出了博士研究生培养的国内外双导师制,并初步拟定了该制度的实施模式和步骤。探索初显成效,为学科建设奠定了夯实的基础。