高校化学实验教学中发展性评价的设计与实施

课程评价改革是新一轮课程改革的重点,需要建立促进学生全面发展的评价体系。文章以多元智力理论、建构主义和后现代主义理论为依据,对高校化学实验教学中发展性评价的设计与实施进行探讨。     

浅析普通高校学生网上评教

高校学生评教是高校课堂教学质量自我监控的重要手段,是高校教学质量监控体系与评价体系的重要环节。通过对普通高校学生网上评教的现象结果研究,分析学生对教学水平高低教师判断准确性及影响因素,为更有效地实现学生评教的价值,应当确立发展性教学评价理念,建立科学的评教指标和多方认同的管理机制,以促进教学质量提高。     

论多元智能理论视野下的职校化学实验评价

多元智能理论视野下的化学实验评价应注意多元化原则、情境化原则、发展性原则、量化评价和质性评价相结合原则，采用口试、操作考试、纸笔测验、档案袋评价等方式对学生的各种智能作比较全面的评价，通过评价促进学生智能全面的发展。这会为职校化学新课程中实验教学的评价带来全新的理念。     

高校发展性学生评价探索与思考

高校学生评价模式对教育目标的实现有着直接影响,它不仅影响学生的发展,而且对学校的办学水平及发展方向、人才培养质量起到不可低估的作用。文章从高校发展性学生评价的概念界定开始,从学生评价内容、过程、功能方面对我国当前高校学生评价的现状及存在的问题进行了分析,最后探讨了推进高校发展性学生评价的策略和方法。提出高校应该加强对于发展性评价的认识、研究和应用,建立健全的人才评价机制。     

形成性评价在医学有机化学教学中的应用初探

为了贯彻"以学生为中心"的教学理念,不断完善学生学业评价体系,以促进学生自主学习为主线,应用形成性评价对医学有机化学理论教学进行了改革,积极开展课程评价创新行动。此次形成性评价基于互联网移动教学平台,实施团队教学,采用线上线下相结合,将评价贯穿学习的各个环节,实时反馈教与学的情况,及时指导和调整教学设计,培养医学生的综合能力。     

高校教学评价发展趋势分析

实行教学评价是高校提高教师教育水平和学生素质以促进师生共同发展的重要举措。本文概述了教学评价的现状,从评价主体、评价类型、评价方法、评价功能方面探析教学评价的发展趋势。在此基础上主张教学评价应以学生为中心,关注学生在教学评价中的情感因素和个体差异性,期待为教学评价的发展提供理论基础。     

基于"学习范式"的《环境监测》教学和考核方法改革

从"传授范式"向"学习范式"转型是高等教育发展的必然趋势。结合环境监测教学和考核方法存在的问题,我们提出了基于"学习范式"的《环境监测》教学和考核方法改革方案。教学方法方面应该综合使用问题式教学法、案例教学法、任务驱动法、师生共讲法、分组式讨论法,激发学生学习自主性。考核方法方面应该重视过程考核,改革期末考试方式和评价方法,促进学生参与教学过程。这为提高我国《环境监测》课程教学质量提供了帮助。     

“教、学、评”一体化在高中化学课堂中的体现

以"教、学、评"一体化为指导思想,针对传统课堂中评价与教学相分离的状况,构建课前注重设计、课中注重提问、课后注重练习的"教、学、评"一体化的课堂教学体系。以"锌和氯化铁溶液的反应"的教学为例,阐述"教、学、评"一体化的落实过程。实现评价对教师的教学和学生的学习的促进作用,真正达到"教、学、评"一体化,进而应用到整个化学教学中,促进学生的自主成长。     

中国可持续发展的未来和低碳经济

<正>国家发改委在制定"十二五"发展规划时将可持续发展性和低碳经济战略置于核心地位。我们涂料行业的发展     

“互联网+”时代化学反应工程的混合式教学探索

针对化学反应工程传统教学中存在的不足,结合"互联网+"时代混合式教学的有效性,对化学反应工程课程进行了混合式教学改革探索,提出了线上自学与线下研论结合——"以教为主"向"以学为主"转变、线上理论分析与线下实践结合——知识传授与能力培养并重、线上学习评价与线下学习评价结合——过程评价与结果评价全面考核等改革要点,旨在提高学生学习效率,促进学生知识的掌握和创新工程实践能力的发展。     

含缺陷压力管道的失效模式与缺陷评定方法分析

本文介绍了含缺陷压力管道失效模式,分析了三种缺陷失效评定方法,即脆性断裂失效评定、弹塑性断裂失效评定及塑性极限载荷失效评定,其中,以ＮＳＣ准则为基础的塑料极限载荷失效评定方法,使用非常方便,有广泛的适用价值。     

城市安全生产风险评估体系构建及存在问题

为摸清城市总体风险、重点隐患，展现城市目前的风险状态和面临的形势，全面开展城市安全生产风险评估工作提上日程。本文在分析城市安全生产风险评估发展历史的基础上，提出了一种城市安全生产风险评估体系，从明确评估范围、建立评估程序、划分评估单元、选择评估方法到开展风险辨识和评估，最终给出评估结果，各阶段均给出了可供参考的方法，并结合开展城市安全风险评估的经验，提出了过程中存在的问题，对今后此类工作的开展具有一定的参考意义。     

新建本科院校物理化学考核方式改革探讨

考试是高校教学过程中的重要环节,是高校教育评价的重要手段。在物理化学课程教学中,根据滨州学院学生水平,笔者对考核方式进行了探索和实践,建立试题库,实施教考分离,提出全程考核的思想,进行嵌入式评价,注重过程评价和能力考核。     

本安型防爆仪表热点燃评价方法研究

针对本安型防爆仪表热点燃评价的难点,在分析传统热点燃评价方法的基础上,提出两种本安型防爆仪表热点燃评价新方法——线性内插法和改进的小元件评定法.最后,给出了本安型电气设备热点燃评定的快速流程.     

压力容器安全性评价技术进展

回顾薄壳结构安全性评价技术理论研究的发展,总结压力容器安全性评价技术理论研究的现状,介绍当今权威性、代表性的压力容器安全性评价规范和标准,分析现代压力容器安全性评价技术存在的问题,给出未来压力容器安全性评价研究的方向。     

超高压自增强管式反应器的安全评定方法

采用专家评定系统和相应的评定规则相结合的方法 ,对超高压管式反应器进行安全评定 ,评定结果与工程实际具有较高的一致性。专家评定系统为超高压管式反应器安全评定提供了一种可靠的方法。     

含缺陷压力管道简化因子评定方法的研究

介绍了适用于含缺陷压力管道简化因子评定方法的研究含缺陷压力管道的各简化因子评定方法的来源、定义、适用范围及评定程序,这些简化因子包括Z因子、U因子、V因子、F因子、G因子,它们都将弹塑性断裂失效转化为用塑性极限载荷控制的简单表格进行评定。简化因子法摒弃了复杂的断裂力学分析,只需查表即可完成评定,具有很大的工程推广价值。     

类裂纹缺口双判据失效评定图方法研究

较全面地研究了缺口根部曲率半径、缺口长度、缺口端部椭圆率以及试样类型、材料等对失效评定图的影响。提出了缺口应力强度因子修正方法，通过这一修正方法建立的失效评定图可有效地消除缺口因素对失效评定图的影响。经过修正，裂纹失效评定图方法能更精确地用于含缺口结构的完整性评定     

肯特管道风险评价法在天然气长输管道的应用

介绍了肯特管道风险评价法,即在求取管道相对风险数大小的基础上,确定管道危险程度。结合国内某天然气长输管道工程的特点,通过修改评价原则,适当调整分值,采用肯特管道风险评价法对管道产生泄漏的风险大小进行评价,并以评价结果作为决策依据,使管道的设计、施工和管理更加科学化。     

压力容器风险评估的技术进展及报告编制

压力容器设计阶段进行风险评估是基于失效模式设计理念的具体体现。在当前我国压力容器法规标准进行大规模调整的背景下,参照国内外相关法规标准体系,从压力容器风险评估的内涵着手,阐述了进行压力容器风险评估的必要性,并从相关法规标准体系和失效模式两个角度概述了当前压力容器风险评估的国内外进展情况,进一步梳理了压力容器风险评估的依据、重点和难点。同时遵循简明、完整与宽适应性的原则,编制了符合我国压力容器标准要求的风险评估报告的通用模版,有益于提高压力容器风险评估报告编制的可操作性。此外对压力容器风险评估的发展进行了展望,为今后进行相关研究指明了方向。